Ⅰ. 소집단토의학습의 의의와 전개시기
소집단으로 구성된 조별학습은 개인학습의 결과를 토대로 구성원 상호간에 묻고 가르쳐 주면서 자기의 학습방법에 대해 확신을 가지도록 하며 새로운 학습방법을 발견하거나 적용하는 새로운 학습방법을 훈련하게 된다. 즉, 소집단 토의와 활동의 과정에서
Ⅰ. 논설문쓰기 수업자료(지도자료)
1. 서론 쓰기
1) 서론의 논리요소
◉ 글의 짜임(서론) → Ⅰ
◉ 문단의 수
․1문단 → [1]
․2문단 → [2]
◉ 문장의 수
․1문장의 → ①
․2문장의 → ②
◉ 낱말의 수
◉ 글자의 수
2) 서론의 논리 문장 유형
(1) 제 1유형
전체적
Ⅰ. 통일교육자료(교수학습자료)
1. 남북한 통일의 역사적 필요성
◦우리 민족은 통일 신라 이후 1945년 분단되기 전까지 단일 민족 국가로서 살아왔으므로 통일은 우리 세대의 역사적 책임
◦이질성이 심화되어 가고 있지만 정신적, 문화적 동질성의 요소들이 다른 어느 민족보다 월등히 많
Ⅰ. 서론
글을 쓰기 위해서는 상당한 시간이 필요하게 된다. 이것은 글을 쓰려면 일정한 절차를 밟아야 한다는 것을 말한다. 이 절차는 사람에 따라 다를 수 있으나, 대개는 무엇을 쓸 것인가를 결정하고, 그것을 어떻게 쓸 것인가를 생각한 다음, 실제 글로 쓰는 단계를 거쳐야 한다. 이 단계가 곧 작
Ⅰ. 창의성(창의력)과 신문활용교육(NIE)
*학습자 스스로 신문에서 다양한 내용을 찾아보고 이러한 내용 속에서 자기 자신의 생각과 입장을 분명히 할 수 있는 판단력과 사고능력을 가질 수 있도록 동기유발의 기회를 만들어야 한다.
*주제에 따라 스크랩하기를 수행평가 과제로 제시하여 발표하고 전
Ⅰ. 서론
발명은 인간에게만 주어진 특권이다. 인간은 만물의 영장으로 창조되면서 다른 동물과는 다르게 새것을 창조할 수 있는 능력을 부여받았다. 인류가 지구상의 자연과 더불어 적응하고 살면서 본능적으로 또한 사고할 수 있는 능력에 의해 보다 나은 앞날을 추구하는 욕구를 충족하기 위해 찾
음악 교육에서 포괄적 시각의 강조는 늘 있어왔다. 그리고 포괄적 음악 교육은 음악의 본유개념을 교육하는 것과 연관된다. 과거의 우리 학교 음악 교육은 서양의 17, 18, 19세기가 형성한 관습개념의 음악을 교육해 왔고, 그것을 위한 접근법은 ‘제재곡’ 위주적 교육이었다. 그것은 음악이 음악이게끔
Ⅰ. 서론
영재교육진흥법이 제정되었고, 이어 영재교육진흥법시행령이 제정공포되어, 각 시도 교육청이 지역별 실정 및 여건을 반영하면서 수학, 과학, 기술, 기타 영역에 걸친 영재교육을 실시할 수 있는 법적제도적 기반이 마련되었다. 영재교육진흥종합계획을 수립하는 연구를 추진하고 있으며, 과
Ⅰ. 개요
수학에서의 이해는 수학적 구조의 이해(平林一榮, 1987)라고 할 수 있는데, 수학의 구조는 선형적인 개념이 아닌 보다 광범위한 공간적 구성을 의미하는 것이다. 즉 수학의 구조를 나무에 비교한다면 수학의 여러 수학 지식들은 곧고 긴 하나의 나뭇가지를 가진 포플러처럼 선형적으로 배열되
Ⅰ. 개요
음악교육이 미적 교육이 되고, 음악 수업을 성공적으로 이끌어 가려면 교사는 음악 교과에 대한 본질과 가치를 분명히 이해하고 출발하여야 한다. 그렇지 않고 교육에 임한다면 음악교육을 가치와 본질에 있어서 비음악적으로 만들어 놓을 수 있다. 음악교육의 본질은 음악 예술이 갖는 가치