저조
(5) 문화적 측면
문화격차 문제 : 생활 전반에 걸친 불평등 문제로 연결, 또 다른 문화격차
초래하여 사회적 갈등 야기
2) 저소득 아동 및 청소년의 욕구와 당면문제
3. 빈곤아동 및 청소년의 실태
- 가구구성 : 4인 가구(44.2%), 3인 가구(28.5%)
- 우리나라 아동·청소년의 87%가 양부모와 함께 거주
학교가 지니고 있는 문제가 그 원인이 되기도 하지만, 독일 가정 및 유치원에서의 문제점도 지니고 있다. 학생들의 읽고 이해하는 능력을 초등학교 입학 전에 부모나 유치원을 통해 준비되어야 한다. 그러나 대부분의 독일 유치원들은 초등학교교육을 위한 예비 교육을 아직 시행하지 않고 있고 가정
국한된 의미가 아니라, 더 포괄적인 사회적 행위를 의미하는 것이며, 한 사회를 읽는 가장 중요한 키워드이기도 하다(이선민, 2009).
예전 같으면 (영화를) 감상하고, (사람을) 좋아하고, (예술작품을) 즐기고, (학문을)
한다고 했을텐데, 요즘은 이 모든 술어들이 마치 영어의 do동사 쓰듯, '소비'라는
미디어교육의 가능성을 열어줄 수도 있으나, 재량활동을 정형화하고 획일화할 수 있는 소지가 학교 현장에 상존할 경우 교사와 학생의 자율권의 확대 문제가 당연히 제기되어야 한다. 특히 현행 교육과정의 특별활동은 현재 학교 현장에서 미디어교육이 전개되는 가장 현실적인 방안임에도 불구하고
Ⅰ. 서론
교육과정 변화와 질 관리를 위한 교육부, 교육청, 학교, 교사 등 각 교육주체의 교육과정적 역할이나 권한 혹은 책무에 대한 규정도 정해진 바가 없다. 교육인적자원부 장관의 위탁을 받은 임시 기구인 교육과정개정위원회가 학교급별 교육목표, 교과 편제, 교과별 시간 및 단위 배당과 같은
교육의 중요성에 비추어 아직도 통일교육의 내용이나 방법 등 그 방향이 명확히 정립되어 있지 않고 교사들의 수업방법도 이론 중심, 설명식이 많으며 각 학년 별 내용 지도도 연계나 통합의 과정 없이 개별적 수준에서 이루어짐으로써 통일교육의 목표 달성을 극대화하는 데는 미흡하다. 통일이 우리
Ⅰ. 서론
문화교육을 현재 학교교육의 교육과정을 통합하는 원칙으로 삼는 것은 단순히 기술적인 문제가 아니라 교육의 목표에 일대 변혁을 초래하는 것이라고 할 수 있다. 그것은 기본적으로 입시교육에 대한 저항의 태도를 담고 있으며, 교육을 통해 양성하고자 하는 인간들의 모습을 바꾸자는 제
문화된 국가수준의 교육과정이 없었다. 1944년 교육법은 영국사회의 재건을 위한 첫 시도로서, 공교육에 대한 광범위하고 실질적인 내용을 담고 있다. 이 법에 따라, 영국은 5세부터 15세까지의 무상의무 교육체제를 도입하였다. 그러나 중등학교의 무상의무교육은 실질적이기보다는 형식적인 측면에 그
교육법」 제44조). 수업연한은 1년에서 3년으로 되어 있다. 교육인적자원부 장관의 학력인정학교로 지정받은 3년제 고등공민학교의 졸업자는 중학교 졸업자와 동등한 자격을 가진다.
- 근로 청소년을 위한 특별학급 등: 산업체에 근무하는 청소년에 대한 중학교과정의 교육을 위하여 산업체에 인접한