활용할 수 있는 능력)과 인적 네크워킹(관심분야의 전문가들과의 직접적 접촉을 통해 고급정보를 즉각적으로 접근, 획득할 수 있는 인간관계적 능력)을 잘 활용할 수 있는 능력을 의미한다. 특히 요사이 신지식인의 정의를 둘러싸고 많은 논란이 있는데, 정보기술과 지식기반사회와의 밀접한 관계를 상
Ⅰ. 중학교 수학과 멀티미디어 지도자료(학습자료)
1. 필요성
일부 단원에서는 구체적인 탐구활동이 제시되어 있지 않는 경우가 있고, 때로는 소단원의 내용상 탐구활동으로 적절하지 않은 내용을 담은 경우가 있다. 또한 탐구활동의 내용과결과를 다양한 방법으로 표현하고 정리할 수 있는 자료가 부
문제를 해결하는 등 자발적인 학습을 할 수 있도록 구성한 학습 교재이다.
교육과정의 정신을 실현하기 위한 자료로는 교과서 이외에도 매우 다양한 자료가 있으나 교과서는 다른 여러 가지 자료에 비해 그 내용의 선정이나 구성이 가장 기본이 되는 자료임은 모두가 인정하는 사실이다. 그러나 학교
활용할 필요성에 대해 생각해보고자 한다. 급격한 변화가 이루어지고 있는 요즘 수학의 중요성이 더욱 높아짐에 따라 교사재교육 체제가 전통적인 체제 이외의 새로운 체제를 필요로 하고 있는데 이에 마지막으로는 정보통신기술을 바탕으로 등장하여 새로운 교육패러다임 형성에 기여를 하고 있는
Ⅰ. 수학과(수학교육)의 목표
수학의 기초적인 지식을 가지게 하고, 수학적으로 사고하는 능력을 기르게 하며, 이를 활용하여 합리적으로 문제를 해결할 수 있게 한다.
(1) 여러 가지 사물의 현상을 수학적으로 고찰하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하게 한다.
(2) 수학의
활용하여 4차시까지 수업을 다 해야 성취가 되도록 구안된 것이다. 학습의 목표는 한정된 수로 정해져 있지만 그 목표를 성취/달성하기 위해서 다양한 활동과 과제들을 수행하도록 되어 있다. 즉, 같은 내용을 여러 가지의 다른 방법을 통하여 학습하도록 하고 있는 것은 궁극적으로는 단원별로 설정된
문제해결 학습으로 토론에 의한 합의를 유도하고 학생들에게는 문제의 설정과 자력 또는 협력활동, 토론에 의한 문제 해결력의 육성과 자율성의 발달을 기대한다.
우리 수학교육의 현장은 교사 자신은 절대주의의 수학관을 가지고 있으면서 발견 학습이나 문제해결 학습으로 학습지도를 하고 있다고
활용하는 것이 중요하고 그에 따른 합리적인 의사결정 능력을 요구합니다. 이러한 능력을 필요 하는 정보지식 사회에서 통계학은 다양한 정보를 신속 정확하게 처리하고 올바른 분석과정을 통하여 합리적 의사결정을 할 수 있게 하는 학문입니다.
특히 컴퓨터의 발달과 함께 자료의 저장과 추출이 용
자료뿐만 아니라 전체 자료의 특성과 흐름을 파악하는 방법을 제시하여 전체를 볼 수 있는 수학적 안목을 기대할 수 있다.
라. 목적에 적합하도록 자료를 정리하고, 정리된 자료를 효율적으로 활용하기 위한 표현 방법(표, 그래프 등)을 고민하여 선택하는 과정을 통해 체계적이고 논리적인 사고를
검사하는 수행평가 난으로써 활용하도록 하고 있다. 즉, 학생들은 놀이라는 재미있는 활동을 통해 학습하게 되고 이러한 놀이학습에서 교사는 학생들을 관찰하면서 평가를 한다. 그런데 아무런 준비 없이 살펴보는 것은 의미가 없으므로 간단한 체크리스트 등 나름대로 평가 도구를 만들어 관점을