교사와 학생간의 소통은 없고 접촉만 하고 있고, 그러므로 학교는 소통이 없는 곳 같다는 한 학생의 위 이야기는 지금의 교육과 교사 모두에게 심각한 경종을 울린다. 최근 우리의 교육현장에서는 교사와 학생 간의 의사소통 문제가 빈번하게 발생하고 있다. 심한 경우는 아예 대화가 단절되는 ‘불통
교사에게는 여러 가지 역할이 부여된다. 우선 교사는 모든 참여자들간에 의사소통을 활발히 촉진시키는 역할과 교사 자신도 독립적인 참여자의 역할을 수행하게 된다. 교사에게는 또한 요구 분석가, 상담자, 집단 활동 진행자의 역할 수행이 기대된다. 우선 교사는 학생들의 언어에 대한 욕구를 반영하
언어적 상호작용
인지발달 이론에서는 사회도덕적 인지 능력의 발달은 사회, 도덕적 문제와 관련한 사회적 상호작용, 특히 언어적 상호작용의 특성에 의해 좌우된다고 본다(Berkowitz, Oser & Althof, 1987). 이에 따라 사회도덕적 문제에 관한 토론에서 경험한 인지적 불평형이 아동의 도덕성 수준을 향상시
교사 : 여러분, 가장 무서운 동물이 무엇이라고 생각하세요.
♡ 학생 : 사자입니다. 공룡입니다. 호랑이입니다.
♤ 교사 : 그럼 호랑이가 어떻게 우는지 소리를 한 번 내어 볼까요?
♡ 학생 : 어흥!
♤ 교사 : 어! 저기 호랑이 한 마리가 이 쪽으로 어슬렁어슬렁 걸어오고 있어요. 어떡해요?
♡ 학생 : 무
언어적인 지연이 있다.
④ 아스퍼거 증후군 아동들은 사회 및 의사소통결함이 비교적 경하기 때문에 발견되는 시점이 전통적인 자폐나 고기능자폐아동들보다 늦을 뿐만 아니라, 예후도 상대적으로 좋은 경우이다.
2. 레트증후군
1) 자폐장애와 레트장애
① 운동행동 : 자폐는 구어기술에서는 퇴
학생들을 대상으로 연구가 행해졌는데 연구결과 네트워크상의 게시판은 학습자들이 영어 작문을 연습하는 공개적인 장일뿐만 아니라, 다른 학습자와 정의적 사회적으로 의사소통 하는 통로임을 알 수 있었다. 학습자들은 게시판의 사용에 긍정적인 태도를 가지게 되었으며 오직 게시판 활동만이 영어
메시지를 강조하여 상호작용, 의미, 유창성을 다루는 활동까지 학습자의 다양한 요구를 수렴하는 기법을 사용하라.
의사소통 기능을 강조하는 언어 교육의 흐름 속에서 교사는 내용 중심적, 상호작용적 학습 활동에만 치중하여 문법이나 발음과 관련된 지도 요소를 빠뜨리지 않도록 해야 한다.
학생은 정신지체를 가지고 있고, 시력이 좋지 않아 안경을 쓰고 있으나 시각능력에 특별한 손상은 없다. 담임교사의 지시에 잘 따르고 수업시간에 질문을 하면 가장 먼저 대답을 한다. 계산기에 대한 애착이 있어서 계산기를 책상에 가져다 놓고 두드리는 모습을 자주 볼 수 있다. 발음이 부정확해서 유
상대방이 무엇을 주장하고 있는지를 알아보고, 그러한 주장에 대해 이유나 근거를 들어 내 의견을 말하기, 그리고 토론의 개념, 토론의 규칙과 절차, 그리고 토론 내용에 대한 이해’를 강조하고 있다. 이는 토론이 본격적으로 이뤄지기 위한 기본 학습의 성격을 띠는 것으로 ‘무엇을 주장하고 있는지,