1장. 생활지도의 정의
아동 및 청소년들이 성장과정에서 당면하게 되는 가정적·교육적·직업적·신체적·정서적·성격적인 여러 가지 문제를 자기의 힘으로 해결할 수 있도록 도와주는 봉사활동. 문제아동만이 생활지도의 대상이 되는 것이 아니라 모든 학생들이 대상이 된다. 자기실현 또는 자아실현
교사로서 경험하게 되는 대인 갈등의 예시를 읽고, 해결의 과정을 구체적으로 제시하시오. - 교재 7장의 내용을 학습한 후, pp. 204-207에 제시된 대인갈등 해결 방식 7가지를 순차적으로 모두 반영하여 구체적으로 제시하시오. 예를 들어, 부모와 할 수 있는 대화를 포함시키거나, 문제해결을 이끌 수 있는
대화를 지속하는 것
학생들이 의식적으로 전략을 사용하도록 연습
라. 듣기는 시청각 자료를 활용하여 학습 효과를 높이고, 영어 음성 언어에 자연스럽게 노출되도록 지도한다.
듣기 능력
: 말하기보다 우선적으로 학습되어야 하는 기능
: 상대방이 말한 것을 자신의 경험을 바탕으로 화자의
대화문을 가지고 아이들이 해당 내용에 맞는 표정을 지어보고 목소리를 내도록 하였다. 본 차시에서는 대화문을 통한 학습을 통해 학생들이 일상생활에서도 적절한 표정과 목소리를 활용하도록 의도하고 있다.
이를 위해 먼저 학습의 동기유발 단계에서는 상황에 맞게 적절한 표정과 목소리를 표현
표현과 이해』는 문학 작품의 독해를 통해 듣기 말하기의 요소를 발견하고 이를 듣기 말하기 영역의 실제 학습으로 이용할 수 있도록 구성되어 있다. 특히 이 단원은 발화상황에서 사람들이 많이 이용하는 비언어적/반언어적 표현에 대해 중점적으로 다루고 있어 실생활에 응용할 요소가 다분하다.
상대방의 이름을 부르거나, 인사말을 건넨 후 화제를 꺼내는 방식
중심부
- 일정한 목적에 도달하기 위한 용무를 수행하는 부분
- 화제와 관련된 이야기가 이어져야 한다는 제약 준수하기(대화의 결속력)
- 듣는 사람 역시 맞장구를 쳐 줌으로써 대화를 이어가는 노력하기
- 화제 전환시 화자는 대화
상대방과 말을 주고받으면 되는 것이다. 또한 일정한 규칙이나 격식이 강조되지 않으므로 청자가 즉각적인 언어적 반응을 나타내기 쉽다. 청자가 즉각적인 언어 반응을 나타냄으로써 화자가 청자의 입장이 되고 청자가 화자의 입장이 되는 순환 관계를 보인다는 점도 비공식적 말하기로서의 대화의 특
언어적 소통만으로는 표현할 수 없는 타인에 대한 미묘한 태도나 감정을 전달하는 의사소통적 기능을 가짐.
3. 언어적 대인기술
-언어는 인간의 내면적인 상태와 의도를 전달하는 가장 효과적이고 강력한 의사소통 수단.
1) 경청하기(listening)
-의사소통의 기본적인 과정이며 상대방이 보내는 소통내
Ⅰ.개요
인생이 인간 각자에게 하나의 과정인 것처럼 상담과정은 문제를 가지고 온 내담자와 그를 조력하는 상담자와의 만남에서 비롯되어 문제해결을 하는 과정이다. 이러한 상담과정은 상담결과를 유도한다. 즉 상담자와 내담자가 상담면담 중에 주고받는 상호작용은 상담의 성공과 실패에 영향
화자와 청자가 상호 협력하고 이해하여 함께 발전할 수 있기 때문이다. 또한 지식과 정보가 여러 형태의 구두 언어를 통해서 전달되고 있는 현대 사회에서는 자신의 견해를 피력하는 태도나 능력을 중요하게 평가하고 있다. 이런 점에서, 화법 교육의 정당성과 중요성을 찾을 수 있으며, 우리의 올바른