Ⅰ. 서론
학습의 인지적 측면을 강조하는 교수-학습 이론가들에 따르면, 인간은 단순히 정보들을 외부로부터 수용하기만 하는 것이 아니고 자신이 갖고 있는 事前 경험이나 事前知識에 비추어 재조직화하고 재구성 한다(Bransford, et al.,1979; Chan et al.,1992; Novak & Musonda,1991; etc.). 이들에 따르면 사전지식
I. 서론
행동주의 학습이론은 행동주의 심리학에 기초하고 있다. 과학적 심리학이 등장하기이전까지만 해도 학습현상을 이해하는데 인간의 본성에 대한 비과학적인 설명에만 의존해왔다. 그러나 20세기에 들어서면서 과학적 심리학의 발달과 함께 인간 본성에 대한 다양한 실험연구가 진행되면서 점
Ⅰ. 서 론
학습이란 이론적 관점에 따라 다르게 정의되고 있기 때문에 일률적인 정의를 내리기 어렵지만 일반적으로 “경험이나 연습에 의한 비교적 지속적인 행동 혹은 행동잠재력의 변화”로 정의되고 있다. 학습이란 경험이나 연습을 통해서 이루어진 상대적으로 영구적인 행동의 변화를 의미한
(3) 생산자 중심의 경영활동과 고객만족 노력의 부족과 부수적인 문제 - (조직외부)
독점시장구조 하에서 사업활동을 수행하기 때문에 생산자중심의 경영활동에 익숙해져 있다. 따라서 협력업체나 유관기관, 더 나아가 소비자와의 관계에서 불공정거래 행위가 다수 발생하고 있다. 그리고 기획재정부
1. Distinctiveness(특수성)
-> 각기 다른 상황들에 놓여져 있을 때
개인의 행동이 얼마나 변함이 없는가?
2. Consensus(의견일치)
-> 비슷한 상황에 놓였을 때 모든 사람들이
같은 방식으로 행동하는가?
3. Consistency(일관성)
-> 각기 시간이 다를 때에
개인이 같은 방식으로 행동하는가?
대상으로 하여 일련의 연구를 실시
하였다. 여기서 관리자의 적성이란 동기, 특성, 기술, 자아의식, 지식 등을 포괄하는
개념이다. 연구결과 다음과 같은 9개의 적성이 변량 분석결과 의미 있는 것으로 나
왔다. 즉 관리자의 효과성 점수가 높은 사람일수록 적성점수도 높게 나왔다.
(1) 효율성 지향
I. 서론
행동주의이론에서 가장 강조한 것은 학습의 주체는 유기체의 외부환경으로 조성되기 때문에 학습에서 가장 중요한 것은 강화물, 즉 보상이라고 보았다. 행동주의이론의 목표는 잘못 학습된 행동을 소거하고 보다 효과적이고 바람직한 행동을 새로 학습하도록 하는 것이다. 이 자료는 행동주
Ⅰ. 영어과교육 기본학습능력
영어과 교육 과정에서 추구하는 학습자 중심 교수 방법이란 언어를 인간 관계의 실현과 인간간의 상호 작용 활동의 수단으로 보고 학습자가 협동적 활동과 적극적 학습 참여로 교사의 오류 수정 없이도 영어를 사용하여 의사 소통을 원활하게 할 수 있는 기능을 배우도
Ⅰ. 개요
SRL은 학습 성취를 극대화시키기 위해 다양한 학습 전략(strategies)을 계획적으로 사용하는 학습자의 목표 지향적인 행동이다(Ertmer & Newby, 1996). SRL이론을 논하는데 있어서 빼 놓을 수 없는 것은 자기조절 학습전략(self-regulated learning strategies)으로 이것은 자기조절 과정(self-regulation process)을 실행
Ⅰ. 개요
교수·학습이론에서 교수․학습 방법의 개념에 대해서는 다양한 정의가 가능하다. 교사의 교수 기법이나 기술, 태도 등을 중심으로 정의하면 교수․학습 방법은 `수업 기술`이 될 것이다. 수업 과정을 계획하고 이에 따른 각 과정별 활동 내용이 무엇이 되어야 하는가를 교수․학습