차자표기법
차자표기법에 관한 수업은 반드시 이루어져야 함.
학습 활동을 통해 차자표기가 무엇인지 충분히 인지할 수 있도록 해야 함.
중학교, 고등학교 교과서 간의 연계가 이루어져야 함.
한글맞춤법 교육과정
초등학교
1~2학년군
한글 낱자(자모)의 이름과 소릿값을 알고 정확하게 발
Ⅰ. 한글맞춤법 통일안(조선어학회, 1933)
1. 제정 경위
1933년 조선어학회가 제정․공표한 우리 나라 어문 규정에 의한 국어정서법 통일안이다. 1948년 공식적으로 채택한 뒤 한국 정서법의 법전이 되었다. 한글맞춤법은 주시경(周時經)에 의하여 개척되었고 주로 그의 제자들에 의하여 발전된 국어
한글맞춤법 “표준어를 소리대로 적는다” 한글맞춤법은 표준어를 소리대로 적되, 어법에 맞도록 함을 원칙으로 한다.
라는 대 원칙을 가지고 있다. 예: ‘값(價)’의 곡용형은 ‘갑시, 갑도, …’등으로 표기한다. ‘깊-’(深)의 활용형은 ‘기프니, 깁고, …’등으로 표기한다.
그런데 당시의 표기
훈민정음이 대비되어 있는데, 이것은 우리 나라 문자사의 맥락을 뚜렷이 보여 준 것이다.
Ⅱ. 한글맞춤법한글로 국어를 표기하는 방법을 규정하는 한글맞춤법은 크게 다섯 단계로 구분지어 볼 수 있다. ① 훈민정음 단계, ② 국문 의정안 단계, ③ 언문 철자법 단계, ④ 한글맞춤법 통일안
1장. 한글맞춤법의 원리
>> ‘美’는 ‘아름답-’ 과 ‘아름다우-’ 두가지로 적는다.
‘美’라는 개념은 언제나 ‘아름답-’으로 형태를 고정하여 적는다고 생각하기 쉬우나 〔아름다운〕, 〔아름다워〕라고 말하는 표준어를 ‘아름답은’, ‘아름답어’로 적을 수가 없다. 소리가 달라지기 때문
한글맞춤법의 형태표기에서는 '음소적 표기'와 '형태적 표기'의 두 원리가 존재하며, 실제로 한글맞춤법의 형태에 관한 규정은 이 두 원리의 적용에 관한 내용으로 구성되어 있다.
음소적 표기는 한 형태소가 음소적 환경에 따라 달리 실현되는 변이 형태를 표기에 반영하는 것으로, 발음에 충실한
맞춤법
1. 한글맞춤법의 제정
우리는 어떤 어려운 단어를 정확하게 쓰려고 할 때, 이것이 옳은 표기인지 아닌지 망설일 때가 가끔 있다. 이것은 우리가 맞춤법이라는 틀에 얽매여 있기 때문이다. 틀리는 것을 두려워하지 말고, 소리나는 대로 써 보고 난 뒤 옳고 그름을 파악한 후 그것을 익혀 사용
잘못된 점을 찾는 사람, 문학작품이나 방송자막에서의 오류를 찾는 사람 등 조원별 역할을 분담하여 맡아 자료를 수집하였으며 함께 의논하여 올바른 표기방법을 찾도록 노력하였고 정리하였다.
● 조사 내용
1. 실생활에서 나타나는 한글맞춤법 사용 실태
- 광고문구 또는 제품명에서의 오용
나는 이불 속에서 아내에게 사죄하였다.
· -에서: 무정명사에 붙는 주격 조사의 특수한 형태, 부사격 조사로 보는 분도 있다. -서로 줄여 쓰기도 한다. : 어디서<어디에서> 왔느냐?
· -에게: (1) 유정명사에 붙는 격조사. 부사격 조사로 보는 분도 있다. <개에게 물렸다>
(2) 부사격 조사: <선생님에
한글맞춤법은 한글이라는 문자 체계로써 국어를 표기하는 규범입니다. 또한 ‘한글맞춤법’은 1988년에 문교부가 고시한 맞춤법 규정을 담은 책 이름을 가리키기도 합니다.
이제부터 현행 한글맞춤법의 특징에 대해 살펴보고 문제점과 대안에 대해 살펴보도록 하겠습니다. 현행 한글맞춤법의 특