학교와 교사, 학생의 자율적이고 창의적 교육과정을 위한 것으로 고등학교 연간 수업 시수는 34시간이다. 창의적 재량활동에는 학생의 자기주도적 학습능력을 함양하기 위한 범교과 학습, 주제 탐구활동, 기타 자율적인 교육활동으로 편성한다.
Ⅱ. 교과재량활동의 개념
교과 재량활동은 선택 교과
학생들이 보고, 느끼며, 감성을 자극할 수 있는 직접체험의 기회를 확대 시켜주어야 한다.
이는 초등학교 때부터 교사의 다양한 재료와 표현방법을 제시하는 수업으로 하여 학생들이 자유로운 생각과 새로운 것을 발견할 수 있도록 도와줄 때 중학교에 가서도 주제에 알맞은 다양한 재료와 표현을 자
시를 쓰고, 그 사내 역시시 속에서 시를 쓰고, 시를 쓰고 잇는 그 사내는 ‘그 사내’에 대해 시를 쓴다. 이렇게 되면 과연 ‘그 사내’가 누구인지에 대해 불분명해짐.
언어의 지시성이라는 원칙에 대한 부정이고 그것은 언어 기호의 자기회귀성과 관계되고 자아분열의 새로운 양상으로 드러난다.
학생들의 일상생활을 바탕으로 다양한 매체로 변용된 문학작품들을 탐색하고, 문학 작품을 다른 매체로 변환해 보며, 문학과 매체의 결합에 대해 토론할 수 있어야 한다.
다. 소단원의 목표
○ 작품을 통하여 진실의 의미를 알고 사회문화 현상에 대한 안목을 기른다.
○ 작품에 담긴 작
시를 읽은 후의 느낌과 자신의 생각을 발표해 본다.
(3) 시의 주제나 시에 담긴 이야기, 시를 읽고 떠오르는 이미지 등을 그림으로 표현할 방법을 찾아보고 구상한다.
(4) 자신이 선택한 방법에 따라 그림으로 표현한다.
(5) 완성된 그림을 전시하고 시와 관련해서 작품을 설명해 준다.
3) 이런 방법도
고등 정신 능력이다. 이 능력은 단순히 문자를 읽고 쓸 수 있는 기초 기능이 아닌 의미를 언어화(표현)하고 언어에서 의미를 추출하여 재구성(이해)하는 데 필요한 지식, 기능, 태도의 학습이 균형있게 이루어질 때에 효과적으로 신장되는 능력이다. 이것이 제7차 교육 과정에서 국어과의 성격을 규정한
이해
- 알코올 남용의 위험을 이해
4세션(정보) : 감정다루기
- 문제 상황에서의 감정이해
- 스트레스에 대처하는 법 익히기
- 문제 상황에 대한 평가와 해석의 중요성 이해
- 효과적이고 긍정적인 감정표현
5세션(기술) : 의사결정하기
- 의사결정의 공식을 검토
- 사람들은 같은 상황에서도
학생들의 학업 스트레스를 경감시켜줄 장치를 현행 입시 체제 내에서 마련해야 한다는 것을 알 수 있다. 청소년 우울증을 유발하는 원인의 대부분이 ‘입시 체제’와 이를 심화시키는 ‘학교’에 있고, 또 청소년은 그에 취약한 여러 가지 특성을 가지고 있기 때문에 이에 대한 해결책은 바꿀 수 없는
이론의 내용들을 정리하여, 프로그램을 이해하는 것이 수월할 수 있도록 한다. 핵심내용인 해결 프로그램은 다양한 교육심리학적 이론을 통해 만들어진 것으로, 여기서는 다문화 가정 자녀 개인을 중심으로 한 프로그램과 다문화 가정 자녀가 포함된 학급을 중심으로 한 프로그램을 설명하고자 한다.
이해와 지식과 감상하는 힘을 증대하여 올바른 국어 생활에의 향상을 꾀하는 데 있다>이다. 이는 교재 내용의 선택에 있어서는 학생의 일상 생활과 관련이 깊은 것으로, 실생활에 필요한 기능, 태도, 습관 등의 도야와 훈련을 중요한 교육 목표로 삼아 그것을 달성하고자 했다.
2. 제 2차 교육 과정 시