수업방법, 교과서내 시험출제), 그리고 하드웨어와 소프트웨어의 구입 및 활용 등이 지적되었다. 이에 대한 해결 방안으로는, 교사의 수업재량권 확대, 교사 양성 기관의 강의 방식 개선 및 교육과정 조정, 교원의 컴퓨터 통신 활용 의식 고취, 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보, 사
한계를 극복할 수 있는 장점이 있다.
예를 들면, ꡐ4학년 나단계, 꺾은선 그래프 그리기ꡑ 수업에서 교과서에 제시되어 있는 자료이외에 통계정보시스템(http://kosis.nso.go.kr/)에서 1년동안 발생한 교통사고(자동차사고) 발생횟수의 변화를 꺾은선 그래프로 나타내보는 활동을 들 수 있다.
수업내용에 관련된 윤리적인 문제도 연관시켜 조사해보았습니다.
문화컨텐츠
1. 문화콘텐츠의 등장배경
지난 세기 세계 경제의 패러다임을 주도했던 포디즘적 생산양식, 즉 대량생산과 대량소비를 근간으로 했던 패러다임은 그 한계가 드러났다. 21세기는 지식과 정보의 창출 및 활용이 모든
산업 사회에서 정보사회로 진입하는 길목에 서 있는 우리는 하루가 다르게 사회 구조, 산업 구조, 생활 양식, 경제 체제, 심지어 정치 양식까지 급변하고 있다는 것을 실감할 수 있다. 산업사회에서는 인간의 육체 노동을 대신할 기계 및 도구의 발명으로 생산성을 향상시켰다면 정보 사회는 창의적이고
홀리스틱 교육은 근본적이며 급진적이지만 단순히 또 다른 류의 일시적 유행(fad)이거나 이데올로기가 아니다. 그것은 학생들에게 선조들이 축적한 지식을 전달하는 것뿐만이 아니라, 그들의 가능성, 잠재성, 창의성을 최대한으로 끌어내는 데 있다. 결국 홀리스틱 교육과정은 소여적 지식이 아닌 능산
온라인대학(on-line)의 필요성은 시간이 가면 갈수록 더욱 더 절실해지고 있다.
현재 온라인을 이용한 대학은 미국, 호주, 유럽에서도 많은 각광을 받고 있고 계속된 수요자의 증대에 따라 정부의 지원도 늘어나고 있다. 국내에서도 교육부가 사이버대학의 설립을 위해 막대한 예산을 지원하고 있는 상
관찰 주제로 선정하고 지도성의 상황론적 접근에 의거해서 지도성들의 관찰만이 아니라 그러한 지도력이 나타나는 상황을 자세히 분석해 보고자 한다.
2006년 4월 8일 토요일. 팀원 5명은 발표 주제를 결정하기 위해 한 자리에 모였다. 교육 실습 대상이 되는 다섯 학교들이 다양한 특징들(공립 ․
온라인-오프라인의 결합이 미래 사회의 대세라는 결론을 이끌어 내었다. 사실 토론 과정 속에서 이 주제를 다루어야 할지 많은 고민을 하였다. 우리가 내린 결론을 뒷받침해줄 수 있는 참고 자료가 매우 빈약했기 때문이다. 하지만 우리가 ‘사회학의 이해’라는 수업을 통해서 사회학적 상상력과 창의
온라인-오프라인의 결합이 미래 사회의 대세라는 결론을 이끌어 내었다. 사실 토론 과정 속에서 이 주제를 다루어야 할지 많은 고민을 하였다. 우리가 내린 결론을 뒷받침해줄 수 있는 참고 자료가 매우 빈약했기 때문이다. 하지만 우리가 ‘사회학의 이해’라는 수업을 통해서 사회학적 상상력과 창의
관찰할 수 있게 하며, 자신의 실습 장면에 대한 계속적인 피드백과 평가를 줌으로써 능력개발식 교사연수 프로그램에 매우 효과적으로 적용할 수 있는 훌륭한 방법이다.
*능력개발식 연수 모형의 구성 요소
성취목표 결정 - 수업실시 - 최종평가
마이크로티칭의 기본적인 요소는 수업-평가-재 수업(t