1. 서 론
복합동사는 둘 이상의 말이 결합된 동사. ‘본받다’, ‘앞서다’, ‘들어가다’, ‘가로막다’ 따위가 있다. 비슷한 말로 겹움직씨ㆍ합성 동사라고 하기도 한다. 두 동사가 의미적으로 대등하게 결합하거나 보완, 강조하여 새로운 의미를 만들어 내는 것이다.
일본어에 있어서의 복합동사
1. 문학의 발견과 발전 - 일본어로 만난 문학과 조선어로의 전환의 과정
주요한은 흔히 최초의 근대시, 자유시를 쓴 시인으로 잘 알려져 있다. 그러나 그의 시 경향은 초기의 자유시에서 머무르지 않았다. 주요한은 허무의 정조를 표현한 [불놀이] 외, <창조>에 썼던 시들에서 독립신문을 발행하면서 쓴
1. 들어가며
1990년대 이후 한국사회는 다문화 사회로 접어듦으로써 다문화 교육의 문제에 직면하게 되었다. 우리 사회가 근대적 경험을 압축적이고 총체적으로 겪었던 것처럼 한국의 다문화 사회 경험 역시 극히 짧은 기간 내에 총체적으로 경험하였는데, 서양의 여러 나라들이 수세기에 걸쳐서
Ⅰ. 일본어 커뮤니케이션
1. 커뮤니케이션 개념
커뮤니케이션 능력이란 일본어를 이해하고(듣기, 읽기) 일본어로 표현(말하기, 쓰기)하는 것이다. 이 네 가지 언어능력에 비언어적 요소(몸짓언어와 문화적 규칙)를 첨가한 종합적인 능력을 말한다.
(1) 이문화 커뮤니케이션
이문화 커뮤니케이
Ⅰ. 일본어 커뮤니케이션
1. 커뮤니케이션 개념커뮤니케이션 능력이란 일본어를 이해하고(듣기, 읽기) 일본어로 표현(말하기, 쓰기)하는 것이다. 이 네 가지 언어능력에 비언어적 요소(몸짓언어와 문화적 규칙)를 첨가한 종합적인 능력을 말한다.
(1) 이문화 커뮤니케이션
서로 다른 문화배경을 가진
1. 문제 제기
가치관과 판단력을 지닌 개인이 일정한 사건에 대해 특정한 견해를 갖는 것은 예나 지금이나 자연스러운 현상이다. 그러나 단순히 개인적인 판단을 갖는 것과 달리 자신의 견해를 피력하고 타인의 견해에 대해 반론을 제기하는 것이 당연한 일이 된 것은 최근에 나타난 현상이다. 단순히
일본어의 문말표현은 종조사로 나타낸다.
일본어의 종조사는 문말에 위치하여, 의문·영탄·감동·금지 등 화자의 기분을 나타내는 부속사이다.
어휘상의 특징
(2)강조표현
Bolinger(1975), Farb(1980), Key(1975)
: 여성들은 과장된 감정표현을 선호하고 이를 통하여 감성어법을 실현하기 때문에 so, such,
교과서
9학년 ⑴ 언어의 규칙성, 사회성, 역사성, 기호성, 창조성 등을 이해한다.
해 설
낙서(graffiti)는 그림문자와 비슷하지만, 다른 점이 있다. 그림문자는 어떠한 내용이나 의미를 전달하기 위한 것인 반면, 낙서는 어떤 의미도 담고 있지 않기도, 때로는 낙서 그 이상의 의미를 함축하고 있기도
2.2 현재의 교육도구
오늘날은 과거부터 사용되어 온 도구 중 아직까지 효과적으로 사용되는 교육도구들과, 미래 시대와 연결되는 첨단 교육도구가 함께 사용되는 과도기적인 시대이다. 이 시대에 우리는 어떤 교육 도구를 어떠한 의도에서 채택하고 발명, 사용해야 할지 숙고해야 할 것이다. 현재 사
1980년대 중반부터 논의되어지기 시작한 교육개혁은 1990년대에 들어서면서 본격적으로 진행되었다. 문부과학성은 일본의 교육이 신뢰를 상실했다고 하며 교육을 둘러싼 상황을 다음과 같이 파악 하였다. “첫째, 사회의 도시화 및 少子化현상의 진전으로 인해 가정 및 지역사회의 교육력이 현저히 저하