어떤 경우에도 직업평가는 내담자를 걸러내는 (screening - out) 도구로써 사용되지 않으며, 평가사는 권위주의 및 내담자에 대해 고압적인 태도를 보이지 않도록 유의하여야 한다. 장애는 하나의 개인적 비극이나 재난이라는 지배적인 그릇된 견해 때문에 재활서비스를 전달하는 사회사업가가 부적절한
국가의 인적자원개발전략을 크게 교육과 훈련, 그리고 활용부분으로 나누어 생각해 볼 수 있는데 실업계 고등학교 입장에서 본 올바른 인적자원개발 계획은 인문과 실업교육의 균형발전에 대한 의지와 교육기회의 형평성 확립에서 비롯되어야 한다고 생각한다. 직업교육을 기피하는 문화풍토와 왜곡
직업교육이 지향하여야 할 바를 말한다면, 정보화의 보편화와 인간화의 가속화라 할 것이다. 좀 더 구체적으로 말하면, 의사소통에 컴퓨터 등 정보 통신의 사용 확대, 경쟁 심화로 조직 성원 나아가 국민의 의식구조 변화, 정보의 공유 상황 확산으로 인한 자율성의 증대와 그 결과로 주어진 인간화 심
우리나라에 있는 직업의 종류는 약 1만 여종으로 추산되고 있으며, 사회의 발전 정도에 따라 21세기에는 30,000~40,000종으로 늘어날 추세라고 한다. 산업 구조가 달라지고 이에 따라 일의 종류, 일의 내용 등이 달라지고 과거에 없었던 직업도 생기게 되기 때문이다. 이러한 과정에서 "인기직업" "성장 직업"
직업재활은 지난 10년 동안 중요한 변화를 겪어 왔다. 이러한 변화는 여러 요인들에 의해 주어졌다. 우리 경제는 변화하고 있다. 제조업은 지난 10년 전 보다 현재에는 그 중요성이 감소되었다. 이것은 중공업분야에서 특히 그러하다. 철생산은 현저히 감소되었다. 다른 나라에서의 상대적으로 낮은 노동
Ⅰ. 서론
우리나라의 경우에는 직업훈련의 효과에 대한 연구가 아주 미흡한 실정이다. 양적인 측면에서도 기존 연구는 몇 편에 불과하며 더구나 청년들에 대한 직업훈련의 효과에 대한 분석은 부재하다. 한편에서 이는 직업훈련의 성과에 대한 그동안의 사회적 관심의 부족을 반영한다. 과거 우리나라
직업경로를 보면, 대체로 근로자들은 초기 훈련단계에서 직업에 필요한 지식을 습득하고 이후 일하면서 얼마간의 경험적 지식을 첨가해서, 그것을 가지고 은퇴할 때까지 그럭저럭 지탱하는 게 상례이다. 말하자면 학습은 노동생애의 초기단계에 집중되며, 여기에 종료 개념이 함축된다. 그러나 산업사
우리가 익히 알고 있듯이 장애인 고용 촉진 등에 관한 법률이 제정되고 시행령과 시행규칙이 마련되어 장애인 고용과 직업재활에 획기적인 초석을 놓은 시기이다. 그러나 장애인 고용과 직업재활에 관한 제반 조치들이 강구되고 있으나, 장애인들이 직업사회인화하는 과정에 있어서 제반 특수성을 감
직업이란 성인으로서 사회생활을 영위함에 있어 기본적인 요건이 된다. 즉 생계유지 수단이나 생활방편을 마련할 뿐만 아니라, 사회의 일원으로서 역할분담과 사회봉사를 위해 활동하는 것이며, 자아실현 수단으로서 삶의 보람과 긍지, 성취감을 얻으면서 행복감을 찾는 것이다. 또한 일이란 인간의
장애인복지법 시행규칙과 장애인복지사업안내가 제시하는 다섯 가지 장애인 직업재활시설의 종류와 특징은 다음과 같다. 첫째, 장애인작업활동시설은 작업능력이 극히 낮은 장애인에게 주 기능으로 작업활동, 일상생활훈련 등을 제공하여 기초작업능력을 습득시키고, 부 기능으로 작업능력평가 및