전환학습은 학습활동에 의해 학습자 자신은 물론 타인들이 인식할 수 있는 방법으로 학습 이전과는 확연히 구분되도록 인간을 새롭게 만든다는 것이다. 전환학습에 있어서는 경험의 정신적 구성(mental Con-struction of experience), 내적 의미(inner meaning), 그리고 반성적 성찰(reflection)과 같은 개념들이 핵심적
학습에 관한 관심이 증가하고 자기주도적 학습을 실제 적용하는 교육 활동이 증가함에 따라 연구의 범위가 확대되고 심화되었다. 즉, 자기주도적 학습의 목표를 밝히고자 하는 연구와 자기주도적 학습의 과정에 대한 개념적 모형을 제공하는 연구, 자기주도적 학습자의 개인적 성격과 특성을 탐색하는
. 기저귀 빨아 널고 그걸 보는 제 마음이... 뒤치다꺼리다가 공 부를 좀 해야겠다 생각했어요."
(5) 의미 있는 기억
연구 참여자 D. E. F는 자신들이 참여한 교육프로그램에 대한 긍정적인 기억이 학습동아 리 활동지속에 영향을 주었다. 프로그램을 진행한 교수자는 이들 연구 참여자보
학습욕구를 진단하고, 학습목표를 설정하며, 학습을 위한 인적, 물질적 자료들을 식별하며, 적절한 학습전략을 선택 적용하고, 학습결과를 평가하는 하나의 과정 으로 규정하였다. 이는 전체적인 학습과정을 학습자가 자발적으로 이끌어 나가는 학습으로 학습경험을 계획하고, 시행하고, 평가하는 모
학습자는 어떤 것을 배우는 것을 시작하기 전에 왜 그것을 배워야 하는지 알고 싶어 한다.
② 자아개념 - 성인학습자들은 자신의 삶에 있어 자신이 내린 결정에 책임을 지는 존재라는 자아개념을 가지고 있다.
③ 경험의 역할 - 성인학습자는 아동과 달리 매우 다른 질과 많은 양의 교육활동을 한다.