교육과정기까지 문학교육의 목표는
‘문학 작품의 이해와 감상’
수업내용:
문학사 알기, 작품에 대해 알기, 작품의 문학사적 의미 알기,
작품의 표현법 알기, 작품 꼼꼼하게 분석하기
문제는?
자발적이고 주체적인 감상의 기회 배제됨
전문가들의 해석을 그대로 암기
단순 지식 중심의 문
교수설계를 하여 학습효과를 극대화할 수 있다. 또한 강의내용을 CD와 교재로 제작하여 연수에 참여하는 교사들에게 제공하고 있어 보다 편리하게 강의를 들을 수 있다.
④ 첨삭강사가 연수기간동안 교사들의 질문에 신속히 응대하여 자세히 설명해주고 있다.
(2) 교사 대상 논술 강의
<통합논술
학습의 장점들을 적용한 시 두레 학습에서는 아동들이 시를 공부하면서 두레원들과 상호작용을 함으로써 효과적으로 문제를 해결할 수 있으며 시에 대한 흥미를 더욱 증진시킬 수 있다는 연구 결과가 많이 나와 있다(김경희, 1998; 정지영, 1999; 김홍이, 2000).
7차 교육과정상에서는 시 교육 방법의 일환
Ⅰ. 문학과 문학교육
1. 문학의 본질
문학을 한마디로 정의하기는 어렵다. 문학의 정의는 문학을 연구하는 사람만큼이나 많은 정의가 존재한다고 할 만큼 다양하다. 그러나 문학을 이해하기 위해서는 그 개념을 밝히는 것이 첫 번째 과제이다. 정의의 방법은 여러 가지가 있겠지만 우선 그것의
. 먼저, ‘국어의 본질’과 ‘국어의 이해와 탐구’ 범주의 교육 내용이 국어에 대한 지식이고, 이의 일차적인 교육 목적이 지식의 이해와 지식의 활용에 있다고 보고, 탐구 중심의 학습 활동을 통한 자기주도적 학습 능력 향상을 의도하여 ‘국어의 이해와 탐구’라는 범주명을 사용하였다.