3. 교과서 분석내용
1) 소단원 1
(1) 교육과정의 준수
◈ 교과교육과정에 제시된 성격, 목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가를 충실히 반영하고 있는가?
⇨ 중
- 6차에서 7차로 개정할 당시에는 교육과정에서 추구하는 바를 충분히 반영하였을 것으로 생각되지만, 점차 정보사회로 빠르게 진입하고 있
우리 조에서 비판적으로 분석의 대상으로 선택한 단원은 (주)좋은책 신사고에서 출판한 국어(하) 교과서의 1단원 ‘함께 이야기 하는 세상’이다. 이 단원은 (1) 다양한 우리들의 말, (2) 장면에 따라 달라요 라는 소단원으로 구성되어 있는데, 각각의 단원은 2007 개정 교육과정 내용 체계상 ‘10-듣기-(3)
교과서에 실현되고 있는지에 대한 분석이 필요하다. 여기에서는 7학년 읽기 '메모하며 읽기'에 해당하는 교육과정의 내용과, 교과서와의 연관성 ․ 일관성을 살펴본 후, 실제 교육과정에서 어떻게 진행되어야 할지에 대해 논의해보려 한다.
2. 단원선정이유
7차 교육과정에서는 ‘현시적 교
Ⅰ. 국어과 교육과정, 마당, 소단원 목표
제 7차 국어과 교육과정은 언어를 국어 교육의 본체로 삼고, 학습자의 창의적인 국어사용 능력 향상을 국어 교육의 궁극적인 목표로 한다. 여기서 국어 교과서는 교육과정의 내용체계에서 제시한 ‘실제’범주의 국어사용 목적(정보전달, 설득, 친교, 정서
단원의 구성에 대해서는 문제를 삼지 않을 수가 없다. 그러나 여기서는 이 정도로만 언급하기로 하고, 이어지는 항목들을 통해 이러한 문제에 대해 자세하게 고찰해 보도록 하자.
2. 대단원의 내적 일관성
2.1. 대단원의 목표와 성격
앞서 살펴 본 각 소단원의 학습목표와 이에 반영된 교육과정에