교사의 교과목의 성적은 어떤지 알아보아 과연 상관관계가 있는지 알아보고자 함에 있다.
보다 구체적인 연구의 목적을 진술하면 다음과 같다.
첫째, 학생들이 선호하는 교사가 담당한 과목과 그 과목에 대한 학업성취도는 어떠한 상관 관계가 있는가 밝히고자 한다.
둘째, 교사선호도에 따른 학업
선호도 평가, 교통영향 평가, 국회의원 의정 활동 평가 등에 이르기까지 다양한 분야에 걸쳐서 평가가 이루어지고 있다. 특히 교육 분야에서는 평가를 학생들의 학업성취도에 국한하여 논의하던 관점에서 벗어나 학업성취도에 영향을 미치는 교사, 프로그램, 학교환경, 지역사회 등에 이르기까지 평가
학업 성취
학업성취에 영향을 미치는 요인 중 하나는 사회 경제적 지위로 대표되는 지위환경이라 할 수 있다.
사회 경제적 지위란 일반적으로 부모의 직업이나, 수입, 교육정도 등을 통틀어서 이야기 하며 이는 개인의 행동 양식을 가장 잘 나타내준다. 외부적 환경 요인과 학업성취 관계에 대한 연
교사가 학생에게 갖는 관심이 학생에게 긍정적인 영향을 미치는 심리적 요인이 된다’는 교육심리학 부분의 주장은 주목받고 있다. 교사가 학생의 능력이나 성격 등을 어떻게 판단하고 기대하느냐에 따라 학생들의 학업성적은 물론이고 학교와 학습 생활의 적용에도 영향을 미치게 되는 것으로 교육
교육을 한다면, 국가에서 학생들의 학업성취도는 물론, 학생들에게 꼭 필요한 지식과 기능을 가르쳐야 하는 문제들과 더 나아가 평가 등 교육의 질관리 에도 어려움이 있다.
5. 실용적이지 못하다.
교사들은 넘쳐나는 학생들과 부족한 학습자원으로 고통을 받고 있는데, 학생 개개인의