어디서나 자신이라고 믿는 그 자체로 자아개념을 정의하기도 하였다(Combs & Snygg, 1959).다양한 자아개념에 대한 정의의 공통적인 요소는 자아개념은 생득적인 구조를 가지고 있는 고정적인 것이 아니라 의미 있는 환경 속에서 자기 자신의 경험이 타인들의 기대와 관계 유형 에 따라 결정된다는 점이다.
심리학자들의 연구에 의하면 상대에게 암시를 주면 결국 상대를 변화시키고 그것이 현실이 된다.교사의 기대(teacher expectation)는 교사가 학생이 앞으로 도달할 학업 성취에 대해 추정하는데 사용된다. 특히 자기충족예언(self-fulfilling prophecy)이라 호칭되는 기대와 행동 간에 관계에 관심을 가진다. 자기충
구성되어 있으며, 영유아의 보육을 담당하는 기관이다. 보육시설이라는 기관 내에서 유아교사는 보육의 목적을 달성하기 위하여 자기 역할을 수행한다. 이러한 역할 수행은 유아교사 자신의 교사효능감을 상승시키기도 하지만, 다른 한편으로는 스트레스 요인이 되기도 한다. 즉 보육시설에서
행동과 판단력을 배양하며 직업적 성숙의 결과를 낳는 과정(김충기, 1983)을 말한다. 이러한 직업발달은 개인의 심리적, 사회적, 문화적, 경제적 요인과 다양한 조건 및 환경 등에 의해 영향을 받게 되며 개인의 직업결정에 도달하게 되는 오랜 기간 동안에 수차례의 직업선택의 과정을 통해 이루어진다.
자아개념은 중위 수준에 머무르고 있으나 세부적으로 볼 때 초등 교사들이 중등교사들 보다 집단 내에서 불안한 심리 상태로 만족을 느끼지 못하고 소극적인 경향을 나타내고 있다.
교사들이 타전문직에 비하여 같은 전문직인으로서의 직업적 긍지를 갖지 못하고 자기 자신에 대하여 회의를 느끼는