취하지 않는다. 독자는 스스로 이해하고 해석할 수 있는 능력을 가지고 있다는 관점을 취한다.
- 구성주의적 관점의 단점 : 텍스트는 개인마다 받아들이는 의미가 다르기 때문에 극단적인 경우에는 개인의 수만큼 해석이 다양할 수 있다.
출처 : <학습자 중심의 국어과 수업방안> 신헌재 외, 박이정 )
일본의 중학교 역사교과서 검정문제가 한, 일간의 외교쟁점으로 발전했다. 그러나 일본의 역사교과서 문제는 한때의 외교적 현안 이상의 의미를 지니고 있다. 그것은 진정으로 역사가 해야 할 기능이 무엇이고, 바람직한 역사교육은 과연 어떤 것인가 하는 본질적인 문제를 제기하고 있다.
잘 알려진
고전소설인 경우 용어 해설에 어려움이 있는데 한문을 모둠별로 외우게 하고 골든벨을 어느 조가 울리는지 게임 형식을 통해서, 학습을 쉽게 다가가는 교수-학습 활동은 생각해 볼 수 있다. 또, 스피드 퀴즈를 이용한 단어 맞추기 등 대중매체를 이용한 교수-학습 활동은 학습자의 자발적인 참여를 이끌
고전문학 작품을 영상화 해 놓은 소프트웨어들이 부족하여 교사가 실제로 사용할 수 있는 자료들이 부족한 것이 현실이다.
셋째로, 입시 위주의 교육 현상과 관련하여 교사가 이러한 수업을 할 수 있는 시간적, 정신적 여유가 없다는 것이다. 고전소설을 영상화한 자료를 보고, 그 내용을 바탕으로 다