-글자체의 수는 2-3개를 넘지 않도록 함
-글자체의 변화(진하게, 기울임, 밑줄, 글자 크기 등)를
최대 네 가지로 제한하는 것이 좋음
- 여러 학습자가 볼 수 있도록 충분히 크고 진해야 한다.
- 일반적으로 보는 이가 10피트 떨어지면 글자의 크기는
1/2인치 크게 하는 것이 좋다.
- 수업 전에
매체 선택 모형 내에서 수업상황 혹은 장면 (예: 대집단 소집단 개별수업)
학습자 변인(예: 읽기 상위 집단, 하위 집단, 혹은 청각선호), 목표의 성질(예: 인지적, 정의적, 운동기능적, 대인간적)에 따라 각 매체 유형(예: 정지된 시각자료, 동영상 자료 문어 혹은 구어)의 제시 능력을 고려해야 한다. 또한
교육공학에 있어 교수공학의 중요성은 말할 필요도 없는 것이다.
이에 본문에서는 교육공학을 유아교육에 적용함에 있어 교육공학의 하위개념인 교수공학을 중점으로 하여 유아교육에서 교수공학을 어떻게 활용할 수 있는지 분류하여 보고 유아를 위한 교육공학매체의 제시와 활용 및 관리를 중점
행위
매체활용:학습을 위해 매체를 체계적으로 활용하는 것
혁신의 확산:새로운 아이디어를 채택하도록 의사 소통하는 과정으로, 인식, 설득, 활용, 확인의 단계를 거침.
실행 및 제도화:교수자료나 전략을 실제현장에 적용
정책과 규제:교육공학의 확산과 이용에 영향을 미치는 사회의 규칙과 행위