각각의 교육과정이 보다 체계적으로 구성되는 것 이외에도 교육현장에서 중요한 역할을 수행하고 있는 교사에 의해 잘 이해되는 것이 반드시 이루어져야 한다. 이에 학술적인 관점에서 2019 개정 누리과정을 중심으로 유아교육과정의 동향과 교육과정의 유형을 분석하여야 할 필요성이 도출된다.
Ⅰ. 서론
수준별 교육과정이란 각 교과별로 수준을 달리하여 학생 개개인의 학습 능력에 맞추어 공부할 수 있도록 한 개별화 된 교수 형태의 일종이며, 전통적인 획일적 수업의 편제에서 탈피하여 학생들이 자신이 원하거나 자기의 수준에 맞는 내용을 학습할 수 있도록 하는 수업이다. 따라서 수준
질적인 측면을 중시하는 미래 사회는 자기 주도적 학습 능력을 지닌 창의력과 개성을 갖춘 인력을 필요로 하는 사회가 될 것이다. 자기 주도적 학습능력의 함양을 위한 필요성에 의해 제7차 교육과정의 핵심인 수준별 교육과정이 도입되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해서는 교사들의 의식 변화와 교
교육이 소외되어서는 안 될 것이다. 변화된 시대적 요구에 부응하는 것은 교육이 당면한 과제이기 때문이다. 지식에 대한 인식이 변화하고 이와 관련한 교육에 있어 지식을 구성하는 학습자 주체가 강조되면서 교육과정의 구성도 학습자 중심으로 이루어지고 있는 추세이다. 이화진이 언급했던 것처럼
연구동향
다양한 접근들
주요연구들
연구방법
시사점
실천적 지식의 이해를 위한 접근
교육과정 개발의 주요원천
Elbaz,1983
Cornett,1987
McCutcheon,1995
-연구대상:
교사
-자료수집방법: 질적연구
교사는 교육과정의 전달자가 아니라 ‘교육과정 개발자’이다.
교수행위를 통해 검증되고 축적된 지