교사에게 갖춰져 있지 않다.
전국교직원노동조합(전교조)
교직원들의 지위 향상과 권리 획득 및 교육 여건의 개선을 도모하려는 노동조합.
설립연도 : 1989년 5월 28일
구분 : 노동조합
소재지 : 서울 영등포구 당산동 6가 121-115 대영빌딩 3층
설립목적 : 교직원의 권리 옹호와 교육 민주
제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정
교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적,
교사
(1) 교사에 대한 교육사회학적 관점
지금까지 교육사회학에서 다루어졌던 교사 론은 주로 미시하회학적 접근에 바탕을 두었다. 미시 사회학적 접근에서 바라본 교사는 교사와 학생간의 상호작용, 학생에 대한 교사의 기대, 교육 행정 분야, 교사의 역할, 교사의 사회적지위, 교사의 전문성과
교육을 받는 청소년 학생들의 이해관계를 대변하는 압력 단체이고, 교원들로 구성된 전문 단체이며 노동직 단체라는 성격을 지닌다.
각 교원단체들의 성격과 명칭에는 차이가 있어도, 그 목표하는 바는 전문직 근로자의 이익단체로서 교육발전을 기하고 교원의 경제적·사회적지위를 향상시키는 한
교사에 관한 연구는 그 범위가 매우 넓고 다양하다. 다시 말하면 가르치는 일에 종사하는 사람을 일컫는 넓은 뜻의 교사는 초등학교로부터 고등교육기관에 이르기까지 교사의 유형이 다양하며, 또 설립주체, 담당과목, 담당학년, 자격증, 성별 등에 따라서도 그 사회적지위나 역할이 각각 다른 것이다.