1. 서론(문제의식)
현재 우리나라의 교육은 대학교 진학을 위한 입시교육에만 전념하여 입시만 통과하여 소위 말하는 일류대학, 상위권대학에만 진학을 한다면 그 후의 대학에서의 공부는 고등학교 때보다도 더 열심히 하지 않는, 자기 자신의 전공에 대한 정확한 이해조차 없이 졸업을 하게 되는 경
교육을 대폭 확장하게 된다. 그리고 1980년대 들어서는 이른바 ‘730 교육개혁 조치(1980년 7월 30일)’에 따라 이전까지의 대학 정원억제 정책을 풀고 졸업정원제를 시행하면서 고등교육을 대폭 확장하게 된다.
이처럼 197080년대에 이루어진 교육기회 확대의 결과를 파악하기 위해 1970년부터 1985년까지 고
문제점과 개선방안
1) 학교의 문제는 무엇인가.
라이머의 저서 6장에서는 특권유지의 제도적 기반에 대해 다루고 있고 8장에서는 교육자원의 재조직에 대해 다루고 있다. 본장에서는 학교의 문제점으로 희망, 부정, 기득권, 특수한 가치를 강조하고 있다. 병원과 학교에 다니는 사람들은 교육을 잘
책임도 있어 청소년들이 끼와 개성을 발휘하는 사회적 여건이 마련돼야 할 것이다. 이 장에서는 청소년문화 2공통) 영국의 버밍햄 학파가 주장하는 노동계급 청년 하위문화의 특징에 대해 논하시오 한국사회에서 나타나는 청소년의 욕설 문화의 현황과 문제점 및 교육적 과제에 대해 논하기로 하자.
교육열은 국가 경제 발전과 민주화에 크게 기여하 였으나 다른 한편으로는 고학력 선호 의식을 심어놓아 교육의 효율성을 떨어 뜨리는 부작용을 낳기도 하였다. 또한 짧은 기간 동안에 너무 많은 교육정책 을 추진하게 되어 혼선이 오기도 했다. 특히 대학 입시 정책의 잦은 변동으로 초 ․중등 교육