한국이라는 특수 상황에 내재되어 있는 입시위주의 영어교육, 즉 회화가 무시된 영어교육이 영어교육의 성공을 가로막고 있는 가장 큰 원인이라 할 수 있다. 여기에서는 교육정책, 교사, 교재, 학습자 측면에서의 문제와 이의 해결 방안에 대하여 좀 더 구체적이고 현실적으로 이야기하도록 한다.
문제시되는 것은 영어의 필요성을 부정할 수 없는 이러한 상황에서 현대의 흐름에 발맞추지 못하는 채로 아직도 구두연습의 교육이 아닌 문서 중심의 교육이 이루어지고 있는 굳어버린 학교의 영어교육이다. 실제로, 학교에서 10여 년 간 영어를 배워도 외국인과 간단한 의사소통도 하지 못하는 사람
보이고 있는 것이다. 이에 대학들은 평가를 절대평가로 바꿔 학생들의 부담을 덜어주고 교수들에게는 별도 수당을 지급하는 유인책을 쓰고 있지만 큰 실효성을 거두지 못하고 있는 것으로 알려졌다. 본 연구는 대학교영어전용강의 영어몰입교육의 문제점과 해결방안에 대해 전반적으로 살펴보겠다.
문제점이 나타나고 있다.
강제교육에 의해 지의 뇌는 과도히 혹사당하고 있으나 감정과 본능의 뇌는 억눌려 메말라 있기 때문에 우리의 아이들은 비정상 통로를 통해 감정적 충족감을 얻으려고 해서 많은 청소년 비행이 발생하고 있다. 그러나 우리의 학교교육이나 가정 교육에서는 이런 청소년 비행
교육 자체의 논리에 따라 구조화된 지식이다. 이 연구에서는 국어교육학이라는 용어 대신에 국어교과학이라는 용어를 사용하고 있는데 ‘교과’의 의미를 각급 학교 교과목으로서의 국어는 물론 사회 생활 전 국면에서 이루어지는 국어 활동의 교육에 필요한 지식의 총체‘라는 뜻으로 사용하고 있다