사고에 입각한 분석과정으로 판단하는 주관적인 타당도로 객관적 자료에 근거하지 않음.
장:전문가의 판단으로 목적의 부합성 확인
단:정의에 대한 공통된 인식이 없는 특성
준거 타당도
검사결과(점수)를 의도하는 준거 상황에서 얼마나 유용하게 활용할 수 있는가
-공인타당도
-예언타당도
표집대상으로 삼게 된다.
④ 현장의 표집
: 평가대상 교육프로그램이 수많은 현장에서 광범위하게 진행되는 경우에 어느 현장을 선정하여 평가 대상으로 삼을 것인가 또는 평가목적에 필요한 근거자료를 어느 현장을 중심으로 수집할 것인가를 결정해야 하는 경우에 현장의 표집이 요구된다.
및 객관성을 보장받기 어렵고 그를 위해서는 보다 고도의 전문성이 요청되거나 그 자료수집에 비용과 시간 및 노력이 많이 요청된다는 단점이 있다.
Ⅱ. 교육평가 - 임의평가
임의평가는 객관적이고 과학적인 검토와 연구에 의하여 설정된 평가기준이 아닌 교사의 개인적이고 주관적인 판단에 의하
무엇인지를 결정해 이를 토대로 문제가 해결되어 변화된 상황으로 표현되는 프로그램의 성과가 무엇인지를 명확하게 도출해서 결정하는 단계를 의미한다. 3단계인 경과지표 구체화'단계는 프로그램의 성과가 성취되었다는 판단을 하기 위해 필요한 기준점을 명확하게 제시하는 단계를 말한다.
및 어린이집 평가에 대한 나의 견해
유치원의 평가와 어린이집의 평가제의 유보통합 시 평가의 방향을 제시해 보면 다음과 같다.
1) 평가의 체계
국무조정실 보도자료(2014)에 의하면 2014년부터 “영유아 교육ㆍ보육통합추진단”을 출범시켜 서비스 체계 개선의 실무 작업이 진행되었다. 추진