Ⅰ.서론
이 보고서는 전문대학학과평가 체제에 대해 살펴보고 그에 대한 의의, 문제점및개선방향을 연구해 보기 위해 작성되었다. 보고서는 1999년부터 2003년까지의 1주기의 학과평가에 대한 내용을 기본적으로 하여 작성되었으나, 1999년의 평가결과는 자료부족으로 인해 제한적인 평가밖에 할 수
전형을 포함한 현재 우리나라의 입학사정관제도 전형형태는 입학사정관이 전형과정 전체에 참여하여 학생선발에 주도적인 역할을 담당하는 학생선발 방식인 전 과정 참여전형보다 부분적으로 학생선발에 참여하는 부분참여전형의 비율이 더 높다는 한계를 가지고 있다.
2. 도입 배경 및목적
전문성 함양을 위한 연구
지금까지는 전문인으로서 수학교사 교육이 나아갈 방향에 대해 예비 수학교사를 중심으로 한 양성교육의 개선에 대해서 살펴보았다.
그렇다면 현직교사들을 대상으로 좀 더 전문성을 갖추도록 하는 방법이나 개선점에는 어떠한 것들이 있을까?
현재 교육과정을 개발하
방향으로 이루어진다.
2) 공동체를 통한 교사전문성 개발
(1) 쉔(Schon, 1983, 1987): “반성적 실천가”로서의 교사를 개념화 함.
⇒집단적인 토의나 논의를 통해 교사들은 자신의 행위를 성찰하고 문제를 해결하게 된 다.
-연구자 및 동료 교사는 다양한 관점을 제공하고 대안적인 가