학습자의 요구와 국가․사회의 발전을 전제로 한 다양성을 추구하는 방안이므로 기본 정신을 살리고 학교와 지역의 여건을 감안하여 점진적 개선 방안을 마련해 문제점을 최소화시킬 수 있도록 운영해나가야 하겠다.
일곱째, 교원 수급, 교육 시설, 환경 여건, 교재․교구 확충, 교육 재정 확보
학습에서 얼마나 중요한가를 말해준다.
어린이는 자아의식이 약하고 사회성이 강하기 때문에, 놀이, 게임, 노래 등과 같이 주위 사람들과 함께 재미있게 노는 활동을 좋아한다. 그러나 어린이는 인위적인 언어 학습 환경에는 잘 적응하지 못한다. 즉, 어린이는 주위 사람들과 놀면서 놀이 분위기에서
학습되고 있는 외국어로는 영어 ·독일어 ·프랑스어 ·에스파냐어 ·일어 등이 주류를 이루고 있으며, 이외에 고등학교의 제2외국어로서 중국어가 채택되기도 하지만 중학교와 고등학교에서의 외국어는 거의 영어를 교육하고 있고, 영어가 외국어의 대명사처럼 쓰이기 때문에 여기서는 뒤에 이어질 논
주기에 충분하다고 생각된다.
3) 삽화의 색깔이 거부감을 주지 않는가?
→ 학생들에게 흥미로운 시각자료를 제공할 수 있도록 다양한 색깔을 사용해서 삽화를 나타내었다. 교과서가 대부분 삽화만으로 구성되어있는 만큼 학생들이 편안하게 교과서를 볼 수 있도록 색감에 많이 신경 쓴 것 같다.
학습으로 제시된 Let`s Play(3)을 스스로 해결하지 못하는 학생이 발견되면 보충 학습을 할 수 있다. 이 때 2차시 학습에서 활동한 과제를 다시 제시하며 교사가 지도해 줄 수 있다. 학생의 입장에서는 새로운 과제를 다시 익혀야 하는 부담이 없고, 교사의 입장에서는 새로운 보충 과제를 고안해야 하는 수