교육과정을 정의하기는 쉽지 않다. 왜냐하면, 교육과정의 의미를 연구하다보면 결국에는 ‘무엇을 교육이라고 하는가?’라는 문제와 관련되기 때문이다.
이렇듯, 교육과정에 대한 의미가 다양하기 때문에 교육과정의 개발과 개선의 의미 역시 다양하다. 각각 나누어 설명하자면, 교육과정개발(c
교육자치제 시행과 함께 학교의 자율성과 책무성 증진을 위한 방안의 하나로 강조되었던 학교단위책임경영제 하에서 이루어지는 학교장상의 설정은 적절하지 않다
왜냐하면 학교단위책임경영제는 학교장의 자율적 경영권에 초점을 맞추어 학교간의 경쟁 유발과 교육주체의 민주적 참여에 대한 적극
학교교육과정과 대학의 학생선발 방법 등에 대한 전문가인 '입학사정관'을 채용, 신입생을 선발하는 제도이다. 대학이 입학사정관을 채용해 신입생을 선발하는 제도로, 1920년대 미국에서 처음으로 도입됐다. 대학이나 모집단위별 특성에 따라 보다 자유로운 방법으로 학생들을 평가하게 되며 특별활
학교에서 적용하여 실험을 하 고, 그 과정에서 다른 교사들을 선도한다.
- 최근 이러한 교사 네트워크가 교사와 학교 발전의 중요한 대안으로 자리 잡고 있으 며, 교사들은 네트워크를 통해 교사 각자가 개발한 암묵적 지식을 공유하면서 당면 한 문제를 스스로 해결하는데 큰 도
모형
▶ 누가적 모형 : 일련의 객관적 과정으로 이루어진 보편적인 방법을 통해서 얻어진 새로운 개념과 법칙, 이론이 축적되어 지식이 발달한다.
▶ 진화적 모형 : 사회에 가장 잘 적응된 이론만이 선택되어 기존의 지식에 더해져 새로운 지식을 이루며 지식의 변화에 따라 지식의 체계가 발달한다.