원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이에 따른 원만한 의사 결정은 효율적인 운영 관리를 극대화시켜 교육 효과를 증대시킬 수 있다. 이 장에서는 유아교사의 전문성발달에 대해설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해필요한 부분은 무엇이 있는지제언하기로 하자.
교직기간 중에 교사들이 몇 개의 발달 단계를 거치면서 변화하고 발달하며, 발달심리학 영역에서의 이론, 즉 자아, 도덕성, 그리고 인지 발달 등에 관한 이론에 기초하여 교사전문성발달을 설명하려고 시도하였다...(중략)
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2. 유아교사의 역량강화를 위해필요한 부분
1) 역량의 개념과 구조
대해 전문화된 직업 또는 직종이라는 표현을 사용하기도 하는데, 전문화란 용어는 그 직업이 전문직으로서 인정되는가와 관련된 더 포괄적인 개념이라 할 수 있다...(중략)
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2. 유아교사의 역량강화를 위해필요한 부분
1) 지식의 기초
유아교사가 알고 있어야 하는 지식의 범위는 거의 무한대
교사로서의 역할을 하는 것이 바람직하다. 유아 교육 기관을 경영하는 데 있어서는 직접적인 관리 영역 이외에 여러 가지 전문성과 핵심역량을 갖춤으로써 더 큰 효율화를 기대할 수 있다. 그러한 요소들로서 유아 교육 기관의 장인 원장과 교사의 지도력, 조직체 구성원들 간의 원활한 의사소통과 이
유아교사의 전문성발달에 대해설명하고, 유아교사의 역량강화를 위해필요한 부분은 무엇이 있는지제언하시오.
Ⅰ. 서론
유아교사의 전문성과 역량은 유아교육의 질을 결정하는데 절대적인 역할을 하는데, 이는 유아교육의 질을 결정하는데 있어서 교사의 역할은 절대적이기 때문이다. 따라서