기능주의이론에 대해 살펴보기로 하겠다.
<중략>
Ⅵ. 結語
위에서 살펴본대로 기능주의교육사회학자의 이론은 여러 측면에서 한계를 드러내고 있다.
기능주의 사회 이론의 보수적 특징에서 비롯되는 문제이다. 보수주의적 교육관에서 교육의 중심과제는 기존의 사회제도와 전통을 보존하고
교육고통을 조금이나마 완화하기 위한 궁여지책이 된 것 같다. EBS수능과외를 계기로 나타난 문제점은 무엇이며, 좀 더 나은 한국의 교육미래를 위한 대안을 제시하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 교육사회학적 이론 중 기능주의와 갈등주의 이론가들은 본 주제에 관해 어떻게 그 의미심장성을 설명할까?
◆ E
제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정
교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.
교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)
- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적,
기능주의교육이론과 갈등론적 교육이론은 두 개의 커다란 패러다임을 형성하면서 서로 다툼과 비판과 공격 속에 전개되어왔다. 즉 기능이론이 주류 이론으로 주목받아 왔다면 갈등이론은 이를 비판 또는 부정하려는 반주류이론의 역할을 담당해 왔다고 말할 수 있다.
연구의 기본 방향을 살펴보면