Ⅰ. 서론
대안교육이란 우선 잠정적으로 현행 학교교육의 문제를 비판하고 그 대안을 찾는 움직임이라고 할 수 있다. 쿠퍼는 교육백과사전에서 대안학교를 “표준적인 공립학교들이 제공하는 ‘전통적인’ 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위해 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여
활동 중시, 작은 학교 지향, 지역 사회와의 긴밀한 관계 유지 등이다.
1) 평화교육
개개인의 마음의 평화, 계층간, 민족간, 국가간, 인종간의 화해, 인간과 자연과의 조화 적 공존, 지구와 우주와의 어울림을 중시하며 체제를 초월해서 남한과 북한의 민족공동체 이념의 구현을 위한 것에 초점이다.
학교를 말한다."
2. 대안학교의 이념
국내ㆍ외 대안학교들은 각각 여러 가지 이념을 가지고 설립되었다. 그러나 대부분의 대안학교들이 추구하고 있는 교육이념은 노작교육과 인간교육 및 자연과의 친화교육 등에 거의 맥락을 같이 하고 있다.
1) 평화교육
개개인의 마음의 평화, 계층간,
학교에도 공부 이외의 다양한 가치를 요구하게 되었다. 여기에서 위기들은 현재 발생해 있는 문제에는 어떠한 것들이 있고, 그에 대한 대처방안에는 어떠한 것이 있는가를 모색하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 대안교육의 개념
1) 쿠퍼(B. S. Cooper)
교육백과사전에서 대안학교를 “표준적인 ‘공립학교
정규 학력이 인정되는 특성화형 대안학교는 많지 않은 편이며 전국에 걸쳐 중학교 1개교, 고등학교 13개교 정도이다. 정부는 2003년부터 대안교육 프로그램에 대한 학력 인정 확대 계획을 추진 중에 있다.
2. 대안교육의 이념
대안교육이 추구하는 주요 이념은 크게 평화교육, 노작 교육, 인간화 교