대학입시’문제이며, 이로 인한 과열 경쟁, 사교육 팽창, 학교 교육의 왜곡과 청소년 삶의 피폐화, 심지어 이와 연관시킨 교육이민 등이 연쇄적으로 논란이 되어왔다. 한국 교육의 모든 문제가 입시로 통한다고들 해왔으나, 엄밀히 말하면 한국 사회의 대부분의 문제가 입시로 통한다고 해야 옳을 것이
대학의 입학정책까지 제도화 시켜 제한된 틀에서 경쟁을 유발할 수밖에 없게 하였다.
근대화 이전의 교육기관은 신입생 선발이 보다 교육적이었고 자율적이었으며 무엇보다 인간적이었다. 그러나 해방이후 산업화가 시작되면서 고등인력을 필요로 하고 그에 부응하기 위하여 전문교육이 강화되었
한국의 교육은 현실적으로 대학입학시험정책과 직결되어 있다. 초·증·고 모든 단계의 교육이 실질적으로 대학입학시험정책에 따라 좌우되기 때문이다. 한국사회에서 입시와 관련하여 가장 활발하게 논의되었던 주제는 1974년 이래 시행되어 온 평준화 정책과 관련되어 있다. 특히, 고교평준화 정책은
대학에 갈 수 있게 하겠다는 것이다. 그러나 문제가 된 것은 이 정책만 ale었던 특기자들을 받아주는 대학이 없었다는 것이다. 그도 그럴 것이 2000년부터 특별전형, 소위 특기자로 입학한 학생들의 대학학업성취도가 크게 낮은 것으로 평가되었기 때문이다.
또한 특별전형이 형평성에 맞지 않는 것들
대학 자율화 정책 추진 배경, 그 세부내용, 그리고 각계의 반응을 알아본다. 그리고 우리나라의 제도와의 비교를 위해 미국과 프랑스의 대학 입시 제도에 대해 조사한다.
2. 대학입학제도의 변천과정과 분석
대학입학제도는 해방이후 지금까지 큰 줄거리만도 13차례 정도 바뀌었고 세부사항의 변화