연구에서도 대학성취도 또는 대학에서의 성공여부를 다양하게 정의 하고 있으며 국외 연구에서는 주로 중도탈락, 내신성적(gpa), 그리고 자기 만족도를 그 지표로 사용한다.
우선 중도탈락과 그 영향요인을 설명하는 연구들은 주로 다음의 2가지 모델을 다룬다. 첫 번째 모델은 Tinto(1987)의 Student Integrat
선행연구 검토
1. 대학입학전형요소와 대학 성취도와의 관계 연구
2. 대학입학전형요소와 대학 성취도 선행지표 관계연구선행연구 검토
1. 대학입학전형요소와 대학 성취도와의 관계 연구
허명회 외(1996): 고려대 신입생자료이용
독립변수: 내신, 수능, 본고사 성적, 성별, 전공학과 등
연구는 찾을 수 없었다. 따라서 본 연구는 표본을 여대생으로 잡고 더 나아가 표본을 oo대학 재대학생으로 국한시켰을 때 어떠한 결과가 나오는지 밝혀보고 싶다. 즉 본 연구는 oo대학 재대학생들이 비교과 활동을 얼마나 하고 있는지, 대학생들이 걱정하는 것처럼 비교과 활동에 참여하는 것이 성적에
대학들이 대부분 신청서를 제출한 것으로 확인됐다. 고려대 이화여대 서강대도 교육부 지원금이 걸린 시범대학 신청을 하지 않는 대신 자체적으로 이 제도를 실시하겠다고 밝혀 사실상 주요 대학들이 모두 참여하게 된다. 입학사정관제 확대 시행 등 시험성적 위주의 선발방법을 지양하고, 학생의 잠
대학 입학에 매달려 사교육을 맹신하게 되었다.
이에 교육인적자원부에서는 학교 교육의 경쟁력을 높이고 신뢰를 회복하는 것이 사교육 억제의 근원적 해결이라고 판단하고, 학교교육의 질 향상을 위해서는 우수교원의 확보와 내신 중심의 대학신입생 선발을 유도하고 대학입시에 예속된 고교 교육