교육과정의 ‘국어 사용의 실제’는 국어에 대한 올바른 이해를 바탕으로 이를 상황에 맞게 제대로 사용하는 데에 초점을 두었다. 이에 비해 7차 교육과정은 ‘가꾸기’를 통하여 국어에 대한 가치 및 태도의 함양, 국어 문화에 대한 탐구 등의 교육내용이 강화된다. 2007 개정 교육과정의 「문법」과목
1. 한글의 문자적 특징이란 무엇인가?
한글은 자소와 음소의 대응 편의를 위하여 음소를 기본 단위로 받아들였지만 표기 방식에 있어서는 모아쓰기를 하는 음절 표기를 하며 때로는 뜻을 밝혀 적는 표의적 표기도 한다. 또한 한글은 변별적 자질에 의하여 음소가 구별되는 자질적 특성도 갖고 있다.
중요하게 교육 현장에서 다루어져야할 부분으로 자리 잡게 된 것이다. 하지만 그것이 실제 현장에 제대로 적용되고 있는지는 불분명하다. 따라서 본고에서는 실제 교과서및 학교 현장에서 탐구학습이 제대로 반영되고 있는가를 문제로 삼고, 이에 대한 분석및 방향 제시, 한계 등을 지적하고자 한다.
형성평가의 도구와 규준 등에 관한 안내와 제시가 이루어져야 할 것이다.
- 논의점
개정 국어과 교육과정에서는 변화된 내용 체계에 따라 평가 목표 및 방법을 보완하는데 있어서 학생의 자기 평가․상호 평가를 강조하였다. 즉, 국어 수업에서 평가는 교사 혼자만의 영역이 아니며, 학생 자신
과정을 마친 학생들의 오용사례 중 문장차원인 <주어·서술어 간의 부적절한 호응>을 중심으로 오용을 분석해보고 이를 토대로 오류의 원인을 찾는데 주력하며 이에 대한 교육적 제안을 제시해 보려한다. 그러나 실제 규범에 대한 체계적인 연구에 대해서는 심도 깊게 나아가지 못한 부분이 많이 있어