교육 정답 맞추기는 여기서 논외로 하더라도 학생들이 몇 권의 책을 더 읽었느냐가 중요한 방향이 되고 말았다. 때문에, 이번 연구에서는 독서종합정보시스템의 역할이나 사용성 등 환경문제에 초점을 맞추지 않고, 독서교육종합정보시스템을 실제로 활용하는 학생들을 대상으로 만족도와 그 효과에
학생들에게 도움이 된다.
* 진로교육에 관한 정보제공뿐만 아니라 직접 현장탐방을 통해 실생활속의 진로 교육이 절 실히 요구된다.
* 진로에 관한 자료가 충분히 준비되어 학생들에게 적극적인 홍보가 필요하다.
* 진학지도와 구분해서 특기적성을 함양시켜주는 체제 지원이 상당히 필요하고, 정
효과를 얻은 사람은 5000만 원을 인센티브로 지급받는 것이다.
그리고 상 하반기에 각 1회씩 연 2회에 걸쳐 직원만족도를 조사하여 직원의 의식과 직장생활 전반에 대한 만족도를 점검함으로써 일차적으로는 내부고객을 이해하고 직원 만족의 향상을 위한 문제점을 해결함으로써 지속적인 고객만족 경
지원;1985, 박성수 외;1997). House(1981)는 사회적 지지를, ① 정서적 지지(신뢰, 애정, 감정이입, 친밀감), ② 평가적 지지(수용, 긍정적 피드백, 긍정적 자기평가), ③ 정보 지지(자조조력, 사회적 서비스 활용조력), ④ 도구적 지지(욕구충족의 효과를 가지는 실제적 도움의 교환)로 정의하였다(박지원;1985). Shu
중요시 하여왔다. 신입 사원으로 입사하여, 각 개인별 최고의 위치에 이르기까지 모든 교육의 양상은 대부분 경험을 통한 암묵지 중시, 제너럴리스트 선호 등으로 나타난다. 다시 말해, 경험적으로 얻어지는 암묵지를 전파하는 과정이 인적 네트워크를 통해 직접적으로 이루어지며, 이러한 지식 전파