사회적 상호작용을 통해서 획득한 후, 우리가 자신을 동기화할 필요가 있는 상황에 있는 자신을 발견할 때, 같은 신호를 우리 자신에게 적용한다.
B. Luria의 연구
Luria는 성인 명령의 내면화에 초점을 두었다. 그는 많은 연구를 통하여 아동들은 5세나 6세경까지 자신의 많은 행동을 언어적
성장함에 따라 성역할에 대한 기대의 차이도 증가하면서 사춘기에 도달하기 전에 남녀 간의 행동양식에 확실한 차이가 드러나게 된다.
성역할의 사회화과정을 설명하는 이론은 '동일시론(同一視論)', '사회학습론(社會學習論)', '인지발달론' 등이 있다.
동일시론은 아동이 동성(同性)의 부모의 행동
론적 배경 및 개념, 특징 및 교육내용, 방법 등에 대해 개괄적으로 검토해 본 뒤, 두 프로그램을 비교 해보도록 한다.
Ⅱ. 발도로프 프로그램의 개관
1. 발도르프 프로그램의 이론적 배경
(1) 인지학적 인간론에 기초
여러 학문에 분할되어 있던 인간에 대한 지식을 인간에 대한 포괄적인 하나
발달특성에 맞는 교구와 놀잇감이 제공 되어야 한다. 마지막으로는 모든 발달이 통합적으로 이뤄질 수 있도록 전인적인 교육으로 조화를 잘 이루도록 해 주어야 한다. 또한 유아는 0세에서 8세까지 유아 자신은 물론 부모나 때에 따라서는 가족구성원까지도 그 대상이 될 수가 있는 포괄적인 교육의 성
발달론자는 이제 인간은 살아 있는 한 변화하고 성장할 가능성이 있다고 확신하며 연구에 임한다. 인간 생애의 이론 중 성인학습과 성인 발달적 관점에 관한 이론은 크게 규범적 위기 모델과 사건의 발생 시기 모델로 구분할 수 있다. 규범적 모델이 되는 발달이론에는 Erikson의 심리사회적 이론, Levinson