리더십을 갖춘 혁명가가 없었기 때문이다. 이런 측면에서 먼저 우리 K조는 이런 외대의 현실을 적시해보고, 최근 비약적인 발전을 이루고 있는 숙명여대와 비교해 보고자 한다. 숙명여대의 경이롭다고 할 만한 발전의 중심에는 이경숙 총장이 있다. 교육계 주변과 숙대동문과 교직원 그리고 학생들 사
리더십은 이를 연구하는 학자들의 시각(perspective)에 따라 다양하게 정의되고 있다. 사회과학자들이 리더십을 체계적으로 연구하기 시작한 것은 적어도 20세기에 들어와서이다. 과거 70년 동안 리더십에 관한 무려 3,000 여개의 연구가 있으나, 대부분은 리더보다는 감독자에 관한 연구인 동시에 리더십을
변혁적리더십을 정의하면서, 변혁적 리더는 추종자들의 의식, 가치관, 태도의 혁신을 촉구하는 리더임을 제시하고 있다.
Burns(1978)의 이러한 사상에 기초하여 변혁적리더십에 관한 보다 구체적인 이론체계를 구축해온 Bass(1985, 1996)는 지금까지 리더십이론들은 기본적으로 리더와 부하간의 거래적 교
리더십은 주어진 상황에서 조직목표 성취를 위해 노력함에 있어 의사소통을 통하여 개인이나 집단의 행태와 활동에 영향을 미치는 과정이다. 이점에서 리더십은 리더(leader), 추종자(follower), 상황(situation)이라는 변수의 함수이다. 따라서 본론에서는 변혁적리더십이론과 거래적리더십이론의 차이점
리더십이론에 대해 정리하고 사회복지에 있어서 성공적인 리더의 역할에 대하여 논해보고자 한다.
본론
1. 리더십이론
(1) 전통적 리더십이론
① 특성이론
② 행동이론
③ 상황이론
(2) 신조류적 리더십이론
①변혁적리더십
②거래적리더십
③서번트 리더십
2. 사회복지조직에 있어서 리더십