사례’에 대한 연구임에도 불구하고 연구수행절차는 결코 단순하지 않다. 비록 사례연구라고 하더라도 대체로 복수 사례를 포함할 뿐만 아니라 각 사례마다 여러 가지 복합적인 자료를 사용하며, 따라서 그 만큼 자료 또한 대규모이기 때문이다.
1. 사례연구의 정의와 특성
1) 정의: 질적자료를 수
사례분석
1. 대상아동 특성
지훈(가명)이는 초등학교 3학년 남학생으로 침, 먼지, 기침 등에 지나친 결벽증의 강박행동을 보이며, 사회성이 부족하여 친구들과 함께 어울리기 보다는 친구들을 자신에게 피해를 주는 존재로 인식하고 있다. 자신에게 피해를 준다고 생각하는 친구에게 심한 폭력을 행
학교교육이 한계를 노출함에 따라 청소년을 둘러싼 문제는 단순히 교실붕괴로 대표되는 학교차원의 문제를 벗어나 가출, 약물남용, 폭력 등의 양상을 띠게 되어 가장 심각한 사회문제의 하나로 부각되고 있다. 학교폭력은 이러한 학교의 역기능 중에서 가장 심각한 문제 중의 하나이다. 학교폭력의 문
ⅰ. 연구의 목적
최근 학교폭력에 대한 기사가 빠지는 날이 없을 정도로 폭력사건과 가해자 처벌, 피해자의 호소, 대안 등이 소개되고 있다. 특히 폭력의 잔인성과 비행의 진상, 피해의 심각성에 대한 선정적인 보도가 많아 그 내용에 대해서는 더 이상 나열할 필요를 느끼지 않을 정도이다. 그러나
제 2 절 청소년 학교폭력에 관련된 이론
1. 가해자 중심이론
1) 아노미이론 - Merton
- 사회구조적인 입장에서 가난과 범죄는 연관성이 있음을 설명.
사회를 구성하는 기본적인 기둥은 문화구조와 사회구조임.
- 위계서열에서 불리한 위치를 차지하고 있는 사람들은 이러한 괴리를 더욱 많이 느낄