사회과는 민주 시민 자질 함양에 초점을 둔 목표를 설정하고, 이를 구현함으로써 학교교육에서 추구하려는 인간상 형성에 직접적으로 기여하는 교과이다.
② 사회과는 학생들의 개인적, 사회적 자아실현을 원만하게 이루어 갈 수 있도록 하는 교과이다.
③ 사회과는 사회 현상을 학습 대상으로 하여
과정 개선의 측면은 부차적으로 다루어졌다. 우선 국민학교의 경우 모든 교육과정을 국민교육헌장의 정신으로 통일하려는 의도가 강하였다. 이전의 이념교육은 교과활동과 구분되는 반공•도덕 활동으로 간주되었지만, 이제는 과목의 명칭을 도덕으로 변경하면서 교과활동에 포함시켰다. 중학교
제는 그러한 요소들을 재구성해 학습하고자 할 때 적절한 학습 자료가 필요하다는 점이다. 이런 내부의 문제점을 살펴보고자 사회과 교과의 역사에 대해 다시 알 필요가 있으며 사회과 교과 교육론 조는 사회과교육과정의 변천사를 시작으로, 7차 교육과정의 문제점과 교수-학습방안, 사회과교육의
교육과정'
- 제7차 교육과정은 지역과 학교의 실정에 맞게 학교 교육과정을 편성*운영하는 교육과정 중심의 '만들어 가는 교육과정'
- 제6차 교육과정 때까지의 국가에서 완성된 교육과정을 학교에 획일적으로 적용하는 교과서 중심의 '주어지는 교육과정'과는 차원이 다름
▷ 주요 내용
- 학습량