상호텍스트성의 개요, 상호텍스트성을 통한 시 교수학습 모형
1. 상호텍스트성의 개념과 특성
1) 상호텍스트성의 개념
상호텍스트성의 개념은 간단히 말하여 텍스트간의 상호관련성이라고 할 수 있다. 이 개념이 처음 논의될 때는 한 텍스트가 다른 텍스트와 서로 영향관계에 있다는 비교적 단순
학습목표를 수정하고 ‘시 읽기 모형’에 따라 텍스트를 분석하고 우선 내용 중심의 교육이 될 수 있도록 했다. 이런 내재적 분석을 확실하게 한 가운데 감상의 이해를 돕기 위해 당시시대상황이나 작가의 생애, 시 경향 등을 학생들에게 소개할 것이다. 또한 ‘상호텍스트성’을 고려한 감상의 확대
3.3. 학습활동 구성
원작인 '너에게 묻는다(안도현)'와 '소설가 구보씨의 일일(박태원)'은 학습자가 미리 학습한 텍스트로 전제한다.
☺ 내용학습
1. 원작과 패러디 시 (가), (나)를 비교하여 빈칸을 채워보자.
원작
패러디 시
연탄재 함부로 발로 차지 마라
너는
누구에게 한 번이라도 뜨거운
교육과정 이전으로까지 거슬러 올라갈 수 있다. 5차 이전은 글 중심 교재관을 가지고 교재를 구성했기 때문에 제재에 대한 학습을 매우 중시했다. 따라서 자연스럽게 문학도 문학 작품 이해 위주로 교육이 되었다. 이 당시엔 글 중심이었기 때문에 글 제재를 많이 다뤄서 정전으로 치부되는 고전 문학
교육과정 이전으로까지 거슬러 올라갈 수 있다. 5차 이전은 글 중심 교재관을 가지고 교재를 구성했기 때문에 제재에 대한 학습을 매우 중시했다. 따라서 자연스럽게 문학도 문학 작품 이해 위주로 교육이 되었다. 이 당시엔 글 중심이었기 때문에 글 제재를 많이 다뤄서 정전으로 치부되는 고전 문학