주의학습이론의 교육적 영향
- 학습자의 자기주도적 탐구, 활동적 탐구, 독립성, 개인적 특성에 관심을 두기 시작.
- 인지적 도제제도, 상황학습, 반성적 훈련의 기초
- 계속 전문교육과 인간자원개발 분야에 도입
5. 성인학습에의 시사점
1) 행동주의적 경향과 성인학습
① 바람직한 행동
성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근거를 마련했다는 것도 중요한 의의를 갖는다.
2. 인지발달이론의 한계점
1) 피아제 이론의 한계점
훌륭한 그의 이론에서도 문제점이 없는 것은 아니며, 현재에도 계속 논쟁이 진행되고 있다. 논쟁점이 제일 많은 부분은 인지발달이 자연적이고 자발
활발히 진행되고 있다.
참여자의 특성, 참여 이유, 참여동기,참여결정요인에 따라 평생학습에 대한 요구와 필요성이 달라질 것이므로 이러한 연구결과는 적절한 평생학습을 제공하여 참여자의 만족도를 높여 평생교육을 지속할 수 있도록 하는데 필요한 전략적 시사점을 제공해 줄 수 있을 것이다.
성인기까지 아동의 도덕적 사고를 설명하고 있다. 그는 도덕성 발달을 전 관습(4-10세), 관습(10-13세), 후 관습(13세 이상)의 세 가지 수준으로 제시한다. 이 세 가지의 각 수준은 2개의 구체적 도덕성 단계를 포함하고 있다. 도덕성 발달에 대한 콜버그의 이론은 아동과 성인의 도덕적 딜레마나 가설적 상황
성인기까지 아동의 도덕적 사고를 설명하고 있다. 그는 도덕성 발달을 전 관습(4-10세), 관습(10-13세), 후 관습(13세 이상)의 세 가지 수준으로 제시한다. 이 세 가지의 각 수준은 2개의 구체적 도덕성 단계를 포함하고 있다. 도덕성 발달에 대한 콜버그의 이론은 아동과 성인의 도덕적 딜레마나 가설적 상황