질문생성전략이 주목을 받음에도 불구하고 국내에서는 이 전략을 대상으로 수행한 실험 연구를 찾아보기 어렵고, 교수-학습 상황에서 학습자가 생성하는 질문의 수나 질은 상당히 낮은 수준에 있다. 그 이유는 다인수 학급, 수업 형태의 단순성, 학습자가 가지는 질문에 대한 심리적 위축감, 질문이
훈련에서보다는 자기주도 아래 이루어지는 학습에서 더 많은 효과를 얻을 수 있다고 주장하였다.
자기 주도적 학습에 대한연구는 학습자의 인성특성에 초점을 맞추는 경향과 학습과정 및 유형에 초점을 맞추는 경향이 있다. 인성특성 연구분야는 기본적인 질문은 과연 ‘자기 주도적 학습자란 어떤
하는 목적과 내용을 예측하는 것이 중요하다.
중심 내용을 듣는 능력은 하루아침에 길러지지는 않는다. 꾸준한 노력과 훈련을 통해 길러질 수 있다. 처음에는 너무 어려운 것을 하지 말고 몇 문장을 제시해 준 후 들은 내용 중에서 가장 중요한 내용을 가장 중요한 문장을 골라내게 하는 것이 좋다.
가치와 태도를 습득할 수 있도록 도와주는 역할을 하는 교과이다. 즉, 인간과 인간 사회에 대한 1차적 탐구와 훈련의 장을 제공하는 본질교과로서 그 중요성이 강조되는 바, 본고에서는 기본교육과정 사회과의 성격‧목표‧내용과 사회과 교수․학습 방법 및 평가에 대하여 살펴보고자 한다.