발달연구를 통해 조기 개입과 건강한 발달 증진에 기여할 수 있다. 이러한 아동발달연구의 지식체계는 보육정책과 유아교육정책의 지표가 된다. 이에 본론에서는 아동발달연구를 위한 다양한 자료수집 방법과 연구 설계 및 아동발달연구의 3가지 접근법에 대해 설명하고 각각의 장단점을 논의하여
아동의 복지를 증진시킬 수 있을지에 대해서도 연구해 왔다. 유명한 그리스의 철학자 Plato(B. C. 428-347)과 Aristotle(B. C. 384~322)는 아동이 유능한 시민이 되도록 자기통제력을 가르칠 책임이 학교와 부모에게 있다고 믿었다. 이렇듯 Plato과 Aristotle는 교육에 관심이 있었을 뿐만 아니라 지식이 무엇이며 이것
아동발달연구의 접근방법아동발달을 연구하는 학자들의 목표는 아동의 발달적 변화를 기술하고, 변화의 이유나 원인을 설명(explanation)하며, 그러한 지식을 통해 아동의 행동을 예언(prediction)하고, 궁극적으로는 환경적인 통제(control)를 통해 아동의 발달을 최적화하는데 있다. 이를 위해, 아동의 발
아동의 오류가 연령집단에 따라 질적으로 다르다는 사실을 발견한 것이다. 이러한 발견을 통해 Piaget는 아동의 사고 과정이 성인의 사고과정과 근본적으로 다르다는 결론을 내리고 아동의 사고 발달을 본격적으로 연구하기 시작하였다.....
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5. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 교육과정 접근법에 대
아동의 행동을 연구하는 학자들의 목표는 먼저 태내에서부터 아동기까지의 정상행동의 변화과정을 기술하고, 더 나아가 아동의 비정상(부적응)행동의 발달과정과 원인을 설명한다. 또한 이러한 지식을 통해 아동의 행동이나 문제를 예언하고 환경적으로 통제해서 장애나 문제행동발생을 사전에 예방