영어회화 등 학교재량시간이 설정되었다. 또한 사회과와 자연과를 통합교과로 운영함으로써 교과통합 조치가 확대되었다. 중학교의 경우도 학교재량 시간이 확대되었고, 남여를 구분하는 기술과 가정 교과를 폐지하고 기술•가정 교과를 신설함으로써 남여를 구분하는 교육방식을 탈피하고자 하
영어교육을 받았다. 따라서 대부분의 학습자들이 영어에 대한 기초가 확립되어 있으며 사물의 명칭이나 가족관계, 기타 등 생활에 필요한 어느정도의 기초회화가 가능하다. 그러나 대부분의 학생들은 외국인과 적하게 되면 긴장하거나 당황하여 자신의 능력을 마음껏 발휘하지 못하는 경우가 대부분
영어교육에서 각별한 관심을 끌고 있는 수행평가의 특징 및 방법 등과도 유사한 점이 많다. 즉 7차 교육과정에서 지향하고 있는 평가의 방향은 여러 측면에서 수행평가의 성격을 많이 공유하고 있다고 할 수 있다.
Ⅱ. 영어과 수행평가의 목표
영어에 흥미와 자신감을 가지며 기초적인 영어를 이해
영어과 교육목표는 ‘교수요지’에 “영어로 이해하고 활용할 기초실력을 양성하여, 외국에 관한 식견을 넓히고 우리 문화의 발전을 기함”이라고 명기되었다. 또한 영어교육에 있어서 분과주의적 영어교과지도를 시도하여 작문, 문법, 회화, 독본, 습자 등 각각 독립된 영역으로 발음, 철자, 어법 등
영어과 교육목표는 ‘교수요지’에 “영어로 이해하고 활용할 기초실력을 양성하여, 외국에 관한 식견을 넓히고 우리 문화의 발전을 기함”이라고 명기되었다. 또한 영어교육에 있어서 분과주의적 영어교과지도를 시도하여 작문, 문법, 회화, 독본, 습자 등 각각 독립된 영역으로 발음, 철자, 어법 등