1절 공간과 도형
1. 공간
- 어떤 물체가 다른 물체와 얼마나 가까운지, 위에 있는지, 앞에 있는지 등의 위상수학적 개념(공간)에 대한 이해로부터 시작
-유아가 삼각형, 사각형, 원 등의 기하학적 모양을 이해할 수 있는 것은 공간에 대한 물리적 지식으로써 이루어짐
1)공간개념의 발달은 수학적 사
활용할 수 있고, 둘째, 기하는 분수(분할)나 측정 같은 다른 수학 개념발달의 도구적 역할을 할 수 있으며, 셋째, 수학적 문제 해결 접근에 다양한 근원을 제공하며, 현대 과학 지식의 이해나 과학 기술 분야에서 그래픽 모델링 같은 공간적 이미지의 자유로운 조작능력이 많이 요구되고 있기 때문이다.
수학의 범위를 망라하였다. 둘 다 정치적으로는 보수적이었다. 둘 다 알려지지 않은 젊은 사람들의 연구 노력에 대해 충분한 관심을 기울이지 않은 것에 대해 비난을 받았다. 둘 다 다른 사람들의 연구에 상당한 관심을 보였지만 그들의 스타일은 달랐다. 가우스는 충분히 정리되지 않았거나 이해받지
빼기
- 5세 10이하의 더하기와 빼기 곱셈 과 나눗셈
- 4~5세 : 2.3.4로 나룰 경우 12나 24까지 가능
분류, 서열, 패턴(규칙성)에 대한 이해 능력
공간 ? 도형개념 이해 능력
- 2세 : (정신적으로) 공간 표상능력 발달
- 3~4세 : 위상학적 특성의 관점에서 공간관계 이해
- 5~7세 : 모양의 특성을 인식
이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
기하학은 공간에 대한 이해와 공간 안의 물체나 동작들의 관계를 다루는 수학의 주요 분야이다. 유아수학교육과 관련하여 기하는 위치, 방향, 거리등의 공간에 관한 위상기하와 여러 가지 모양의 평면도형이나 입체