미술-창작
1. 미술창작의 역할은 무엇인가?
미술창작은 도구와 기법의 능숙하고, 사려 깊고 상상력이 풍부한 방식으로 다양한 매체에 적용하여 미술 작품을 창조함으로써 관찰 의견, 생각, 감정 및 기타 경험에 반응하는 과정으로 설명될 수 있다. 그 결과로 발생하는 미술 대상물은 미술가와 그
예술이라는 수단을 이용하여 인격의 통합 혹은 재통합을 돕기 위한 시도”라고 정의 하였다. 또한, 와데슨은 미술치료는 환자의 사고, 감정 등이 미술활동을 통해 표출되는 비언어적인 커뮤니케이션 기법이라고 정의하고 있으며, 김진숙은 미술치료는 창작을 통하여 심리적·정서적 갈등을 완화시키므
큰 도움이 될 것이다. 따라서 초등학교 교사는 학생들이 무용학습에 흥미와 취미를 가질 수 있도록 하여야 할 것이다.이 장에서는 유아교육유아동작교육3B) 한국전통무용통합동작교수법의 손동작 발동작설명하고 이를 적용하여 유아동작활동계획안 작성하여 현장적용방안을 제시하기로 하자.
미술활동은 신체발달에 결정적인 역할을 하기도 한다. 그 밖에도 미술활동은 통합적인 접근에 유용할 뿐 아니라 유아들이 자발적으로 목표를 찾아가는 학습자 중심이라는 것이 큰 장점이 된다. 따라서 본론에서는 캘로그와 리드의 아동미술 발달단계를 정리해보고 아동들의 발달단계를 적극 격려해
역할을 수행하면서 구체적인 상황에서 다양한 의사소통 전략을 사용하며, 주인공의 정서를 인식·표현하고, 그 상황에 맞게 정서를 활용하거나 조절할 수 있는 기회를 가질 수 있다. 또한 등장인물의 생각, 의도, 바람, 믿음 등 마음 현상들을 인식하고 이에 근거하여 등장인물의 행동을 예측하고 해결