법으로 전통적 접근에 기초한 발음중심 언어교육법, 의미중심 언어교육법, 총체적 언어교육법 등이 등장하고 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 언어교육
언어교육의 개념은 언어의 표현 및 이해 활동을 통해 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기의 기능을 신장시켜 주는 것이라고 할 수 있다. 영유아기 언어의 다양한 기
Ⅰ. 영어교육(영어지도, 수업)의 목표
중학교 교육과정의 영어과 교과 성격을 ‘영어는 국제적으로 가장 널리 쓰이고 있는 언어이다. 그러므로 세계의 흐름에 동참하여 국가와 사회 발전에 기여하고, 세계인으로서 질 높은 문화생활을 하기 위해서는 영어로 의사소통할 필요가 있다.’라고 밝히고 있
의미를 가진다.
(바) 1자 1음의 대응이 규칙적이다.
(사) 한글은 과학적이고 체계적인 문자이다. 로마자는 1자 1음의 규칙적 대응이 이루어지지 않아 유추적 단계를 이끌어 지도하기에 어렵고, 일본의 가나는 음절로만 지도할 수 있는데 반하여 한글은 어는 단계에서나 시각과 청각이 일치하므로 음성
지도의 근간이 될 것이다.
문자 지도에서 개별화의 지도 방법은 학습자의 독특한 학습 요구에 따라 적절한 학습 내용을 선정하여 개인의 학습 습관에 따라 지도한다. 특히 학습 부진아의 언어 발달은 개인차가 심하므로 개인의 학습 능력에 따라 그 내용을 달리해야 하고, 학습 지도도 개인의 학습 능
의미한다. 그러므로 3-5세 연령별 누리과정에서 제시하고 있는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어형태에는 포함되지 않지만 유아 언어교육에 있어서 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론의 언어구성요인에 따른 교육이 요구되어진다. 따라서 본론에서는 바람직한 언어지도 방법에 대해 자신의 생각을