직원과 조직 구성원의 역량 강화는 기업이나 조직에서의 중요한 과제이며, 인적자원을 개발하고 육성하는 데 각종 지원은 필수적이라고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 인적자원의 개발을 위한 두 관점인 학습패러다임과 성과패러다임에 대해 알아보고, 이들이 어떻게 사용되고 있는지 논해보겠다.
성과 타당성이 보장되는 것을 전제로 해야 할 것이다. 이런 것을 바탕으로 연구 문제를 제기할 때는 연구의 관점은 무엇인가? 연구의 이론적 가치가 무엇이며, 그 분야의 선행연구와는 어떠한 관계가 있는가? 검증의 이론적인 전제는 무엇이며, 또 그것은 어떻게 도출되는가? 연구문제와 관련된 필요한
2. 17세기의 교육
배경 ① 문예부흥기 인문주의 교육의 변질(언어주의, 형식주의)+ 종교교육의 변질(내용상
이상주의, 방법상 형식주의 견지)
② 지동설을 비롯한 새로운 자연과학 영역의 이론 발표
의의: 교육의 실용성과 실천성 강조(실학주의 교육사상)
특징: 실학주의 교육은 인문적 실
개발이 요청됨.-> (수행가능성) 프로젝트 계획이 현실적으로 수행하기 곤란하다면, 타당성 있는 사업계획안으로 인정받기 어려움.(ex 외국어 습득, 특정 기술 습득을 전제로 한 프로젝트 안)-> (명료성) 인간관계가 명료치 못한 실행방법들로 구성된 사업계획안 역시 타당한 계획으로 인정되기 어려움. 원
성과 여성간의 ‘권력관계’를 반영한다.
② 이러한 성구분이 어떻게 생겨나서 유지되고, 또한 어떻게 비판되고 붕괴될 수 있는가에 대해 문제제기를 한다.
③ 정치적이란 것은 무엇인가에 대해 의문을 던짐으로써, 종래의 ‘공적 남성’과 ‘사적 여성’의 구분을 파괴하고자 한다.
(2) 反가부장제