어휘라는 것이 시대적, 사회적, 문화적 배경과 동떨어져 생각할 수 없는 것이기에 시간이 지남에 따라 모순이 생기고 그 상황이 변함에 따라 계속 수정 보완 작업이 이루어져야 할 것이다. 그러므로 본고에서는 제7차.8차 교육과정의 어휘를 비교 분석하고자 한다. 제8차 교육과정에 추가된 어휘와 제외
어학 발전의 추세는 연구 분야를 보다 넓히고 형식주의의 틀에서 벗어나는 것이다. 언어란 단순한 기호 체계가 아니라 사회적인 특정한 기호 체계로서 그 자체 규칙의 제약을 받을 뿐만 아니라 사회, 문화적 제반 요인의 지배도 받는다. 때문에, 언어학을 연구함에 있어서는 고립적이고 정태적인 언어
세상에 첫울음을 터뜨리는 순간부터 인간은 언어라는 환경에 자연스럽게 노출된다. 아기가 옹알이나 중얼거림을 거치면 고립된 단어나 어구를 말하기 시작하고, 나름대로 문장을 만들어 내기도 한다. 결코 짧지 않은 세월을 모국어에 노출되고 모국어 사용에 대한 시행착오를 겪으면서 인간은 모국어
어는 곧 그 민족의 정신’이라고 말 할 정도로 언어가 세계관까지 결정한다고 생각하는 사람들도 많다.
2. 언어와 사회
같은 말을 사용하는 사회라고 하더라도, 지역에 따라 혹은 언어 사용자의 나이, 연령, 사회적 지위, 경제력, 학력 등에 따라 사용되는 언어의 모습이나 양상이 다르다. 따라서 한
1. 중국어 교재의 어휘 구성 방식(품사분류 및 상용도)
1) 7차 기본어휘의 품사분류
중국어 단어는 어법기능에 따라 크게 實詞와 虛詞로 나눈다. 實詞는 문장 성문을 담당하며 실제적인 의미를 지니고, 虛詞는 보통 단독으로 문장 성분을 담당할 수 없으며 주로 어법 의미나 語氣, 감정 등을 나타낸다.