용어를 조선어로 하는 것이었다. 그러나 학습 용어의 문제에 관해서는 총독부에서 전혀 논의되지 않는 것이었다. 이는 일본어 사용이 조선인 동화의 제 1전략이었기 때문이었다.
결국 총독부의 개정안은 거의 수정없이 통과되었으며 ‘전문대학, 대학예과 및 대학은 내지의 제도에 준거’하여 대학
과정에서 중시해야 할 국어 활동의 원리를 사용 원리와 문화 원리의 두 틀로 구분하였다. 여기에서 사용 원리는 기호로서의 국어 체계에 작용하는 원리로서 표준성, 규범성, 공시성, 효율성, 공공성의 기준에 의해 운용되며, 문화 원리는 국어를 통해 이룩된 양식적 질서에 주로 작용하는 원리로서 역사
Ⅰ서론
교육성취와 가정환경
1. 사전적 정의
1) 교육 성취란 ?
교육성취는 보는 관점에 따라서 다양하게 정의될 수 있지만, 학교 교육의 결과인 것만은 틀림없다. 교육 성취를 결정하는 요인에 관한 논의를 보면, 매우 다양하다. 교육 성취가 어느 한 두 요인에 의해 나타난다고 할 수 없다.
용어의 사용
처음에는 교육과정 연구에서 시작된 “환경교육학”이 약 50년 전 성립되면서 발달하기 시작.
이 용어는 1948년 국제자연 및 천연자원보존연맹 설립 총회에서 Thomas Pritchard가 언급하면서 시작됨. 이후 미국의 닉슨 대통령이 1970년 의회에 제출한 <환경문제백서>에서 구체적으로 서술되기 시