시를 해석할 수 없게 되었을 뿐만 아니라, 그에 대한 자신의 생각이나 느낌을 솔직하게 말하는 것조차 힘들어하게 되었다(유종호, 1995). 이러한 시교육의 현실을 극복해야만 7차 교육과정의 본래 목적을 달성할 수 있는 시교육이 이루어 질 수 있다.
따라서 본 연구에서는 이러한 현실적 문제에서 논
교육진흥법 제2조 6항에 의하면 “영재교육원”이라 함은 영재교육을 실시하기 위하여 대학 등에 설치•운영하는 부설 기관을 말한다. 라고 되어 있다. 동법 제2조 영재교육원의 설치•운영에는 국가는 영재교육대상자에게 영재교육을 실시하기 위하여 교육청, 대학, 국•공립 연구소, 정부출
시키려는 노력이 필요하다"고 덧붙였다.
(출처: 연합뉴스 이윤영 기자 yy@yna.co.kr)
우리나라 교육에 있어서 지배적인 영향을 미치는 사교육이 이처럼 열풍인 원인은 무엇일까? 정부에서는 ‘방과후학교’ 등 사교육에 맞설 대안을 내놓고 있지만 실제적인 근본 문제는 해결하지 못하고 있다. 우리
3. 과도한 교육인력 생산으로 인해서 다양한 문제점들이 생겨나고 있다.
3.1 사범대를 졸업했지만 교사가 되지 않는 인력이 낭비되고 있다.
현재 증가되는 중학교 교원 수의 양상은 ‘표 3’ 김이경, 한국의 교원정책: OECD 정책검토 배경보고서, 한국교육개발원, 2002.
에 나와 있다. 학령인구수의 감소양
대한 비판적 입장의 연구들이 있는데, 그 효과성에 대한 비판과 집단 브레인스토밍으로 인하여 아이디어 생산 차단 현상과 획일적인 사고, 평가 불안, 평가 불안, 사회적 빈둥거림 등이 발생하여 브레인스토밍의 생산성이 감소한다고 보고 있다.
ㄷ) 연구 방법 및 절차
가설1) 브레인스토밍 기법으로