영재성을 꽃피울 수 있는 가능성이 더욱 높습니다.”라고 말하고 있다.
미국의 교육혁명을 이끄는 또 하나의 원동력이 개별화 특별 교육 과정이다. 대부분의 학교에서 학급은 정규학급 이외에 특정과목에 재능 및 창의성이 뛰어난 G&T반(Gifted&Talented) 그리고 학습 진도 초특급 AP반(Advanced placement)이 있다
반대하는 여론이 만만치 않아 이에 대한 각 교육계의 심도있는 논의가 절대로 필요한 시점이다. 무조건 폐지 하는 것보다는 여러 교육여건에 맞추어 존속시키자는 여론도 있어 이에 대한 자세한 논의가 요구된다. 이 장에서는 자사고 폐지 논란의 현황과 향후 추진방향에 대하여 작성하기로 하자.
교육과정 할당 시간을 고려하여 교과 내에서 선정하도록 한다.
영재성이 두드러지게 나타나는 과학과 수학 교과에 대하여 각각 해당하는 영재아를 선발하고, 각 교과 특성을 고려하여 교육과정을 개발한다.
첫째, 영재교육과정은 수학, 과학의 두 영역으로 구분하여 교육과정을 개발한다.
둘째, 두
학급의 운영(급당 20명 내외)을 한다.
마이스터 고등학교에 대한 국가적 차원에서의 지원은 기숙사, 실습실, 교원연수 지원, 학생들의 학비 면제 및 맞춤형 장학금 지원, 외국어 교육 및 선진 직업훈련 기회를 제공하는 것이 있다.
마이스터 고등학교의 표준요건은 다음과 같다. 교육과학기술부(2008)
교육이념이나 목표도 여기에 그 준거를 두고 있다.
이런 맥락에서 볼 때, 북한의 교육은 개인의 자아발달보다는 사회주의 건설에 매진할 수 있는 공산주의자를 양성하는데 일차적 목표를 두고 있다고 할 수 있다. 결국 교육을 통해 달성하고자 하는 목표는 학생들을 ‘혁명화, 노동계급화, 공산주의